摘要：高中新課改，對社會來說是一次不小的變革，對學生來說是一場及時雨，對老師來說是多年的期盼。如何進行課改，仁者見仁，智者見智。
如今教師們已從開始的無所適從，到現在的游刃有餘，而且每個學校都摸索出一套適合自己學生的教學模式。
關鍵字：課改；展示；合作；分材自學稿
商鞅變法使秦王嬴政成為大一統王朝的始皇帝；改革開放使人民群眾步入了奔小康的快車道。在經濟日益繁榮，競爭日益激烈的今天，教育界也掀起了一股「課改風」。學校為了把學生培養成創新型的「四有人才」，為我們配置了一些課改新裝備，並落實了很多課改新理念。
現在，讓我帶領大家見識一下它們的威力吧。
一、自學互幫板——學生展示自我的舞台
從去年起，學校給32個班級都配備了多功能課桌，在教室四周安裝了自學互幫板。教師將全班學生均衡分組，每組成員圍坐在一起，學生的討論交流比以前方便許多；而且組內成員可以相互監督，組與組之間可以展開學習競賽，學生學習的環境好了；學習動力也就足了。
課改前，班級內只有前後兩塊黑板，教師上課提問時，只能讓幾個學生上台演板，因為黑板的面積有限，教師在講題前，學生也無法展示自己的答案。課改後，每組都有屬於自己的一塊自學互幫板，同學們板演的機率大大增加，教師也更容易發現學生掌握的薄弱點。另外在講題前，教師會讓每組展示答案，這樣做有兩個好處：
一是能讓教師發現同學們的困惑所在，講題時能抓住重點有的放矢；二是以前有些同學因為座位靠後或注意力不集中導致的聽課效率低下、筆記跟不上的現象不復存在了，現在教師講課是「巡邏式」，經常順著教室四周的自學互幫板做「圈地運動」，同學們的目光和注意力緊跟著老師，每位同學都能聽到老師的講授內容，看到老師的板書，沒有了以往老師在上、學生在下的距離感，同學們的成績自然而然就上去了。
二、分材自學稿——學生提高自學能力的助跑器
以前學生在學新課時很少主動預習，即使有那麼幾個認真的學生，也就是看看書，走過場，預習效率不高，導致他們上課時眉毛鬍子一把抓，分不清哪是重點，而且跟不上老師的進度。結果一堂課下來，學生腦子裡一團糟，不知老師上課時講了些什麼。
站在學生的角度,關注學生
當今社會發展快，學生的心理變化也隨之增大，做老師的與學生的代溝越來越大，很難捕捉學生心裡的所思所想，教育的難度增大。如果我們換個思路，站在學生的角度看問題，也許很多事情就會有新的轉機。一 站在學生的角度，關注學生的思想。站在學生的角度看問題，首先就要要求我們老師放下架子。平易近人 這個詞，說起來很容...
站在學生的角度處理問題
在教學的過程中，我們往往會聽到學生之間有著這樣的說法 某位老師很嚴格，上他的課什麼都不敢做 某位老師上課很好玩，上課做什麼都可以 其實，大家都知道這兩種老師的課上學生學到的東西肯定不多，太嚴了學生有自己的想法或者是怕回答錯了問題挨批評而不敢發言，太鬆了長時間下去學生肯定會變得懶散，不做作業 上課不專...
站在學生的角度去想問題
當今社會發展快，學生的心理變化也隨之增大，做老師的與學生的代溝越來越大，很難捕捉學生心裡的所思所想，教育的難度增大。如果我們換個思路，站在學生的角度看問題，也許很多事情就會有新的轉機。有一次，我讓大家用 如果 等詞語造句。做完了拿給我檢查。當余奉和拿著他寫好的句子給我看。一看我就生氣了。他是這樣寫的...