工作總結
2023年上學期
一、小課題工作開展、基層學校在做什麼（中學）
自四月中下旬至五月底，隨科研部老師或自己單獨走訪、調研了部分學校小課題工作開展情況，在調研的十所中學學校中（11中、59中、122中、星光中學、文府、秋實、風華、旭東、49中、101中）符合小課題研究的有五所學校，主要是課題選題較精小，可研究性強、符合當下教育發展理念，利於一年內形成結論、成果。
其中，基層學校總結如下：通過小課題的研究，促進了集體備課、二次備課，上課、聽課、集體評課等教學研究策略的進一步完善。為尋找研究策略大多能在課前進行了詳細的集體備課，課後和學校科研室的老師共同進行集體評議**，對於各種方法形式的優、缺點進行了充分的剖析，總結了經驗和不足，為下一步的繼續研究奠定基礎。
實驗時間太短，在教學中利用好地理影象，培養學生讀圖析圖能力是乙個長期的過程，短短的十來周時間不能收到明顯效果。而且，因時間短，我們的準備不充分，比如原先設計的問卷調查就沒能進行。若有足夠時間，應該在實驗前進行一次問卷調查，實驗結束時再進行一次，通過兩次調查結果的對比分析可以較明顯的看出效果和找出存在問題。
小課題研究對課題實踐課教學的開展起到了了很好的促進作用，多數學校根據學生們的興趣點，從學生現有的認知水平、生活經驗及學生思維的最近發展區出發，進行有效的集體備課，設計合理的問題，從而避免創設牽強、缺乏思維深度的問題；創設出針對性強、目的明確、富有層次的有效問題，從而找到學生思維的最佳突破口，從而調動學生學習的積極性，學生在問題的引導下主動思考，獲得知識，學習效果得到了顯著提高。
存在的主要問題：一些教師研究問題的關注點大多在學生的知識與技能層面，很少有能站在「生命化教育的理念及促進學生素養的提公升的高度上去思考問題、研究問題；尋找研究中遇到的問題時，更多提及的是：中考，學生時間緊迫，而未能考慮我們在「短的時間」怎麼樣根據不同的知識特點和學生學習特點進行合理運用及教師應該給予學生「什麼」的問題?
(對大問題的思考)。
大多數學校還未能擺脫應試教育的陰影，「生命化教育僅僅是停留在口號之中；真正能讓我們更多的學校、更多的教師在教學實踐中實施生命化教育、對學生實行素養教育，還需要我們經過一段長期、艱辛的努力才行。
二、大問題教學的學習與思考
上學期末及本學期開學之初學校組織了多次「大問題」教學的學習與觀摩，使我想起了多年前學習的一篇文章：
「問題解決」教法溯源
李濟英李振平顧雪林
（2023年教育報上的一篇文章）
引子：轉石於千仞之山，不可止遏者，在山不在石也。
杜牧注《孫子兵法·勢篇》
尚無一種教學方法能像「問題解決」這樣在短短的十年中占領世界教壇的。問題解決何以具有這般魅力？
關於「問題解決」，我國華東師大張奠宙、南京大學鄭毓信等已有專論。粗略地說，「問題解決」就是教師為學生創設實際環境，激勵學生獨立探索，能在學習過程中提出高質量問題，啟發和培養學生多向思維的意識及習慣，使學生認識到解決問題的途徑不是單一的，而是開放式的（），即問題的答案可能是多樣的，甚至是無數的。
奇異的「答案」
美國加州大學教授舍費爾德曾別出心裁，擬出一道妙題，測試一二年級的學生。大多數學生得出了乙個奇異的答案。這件事發生在2023年。
題目極為簡明：「一條船上有26頭牛，19頭羊。問船長的年齡是多大？」
參加測試的學生共有97名，竟然有76名得出「答案」：船長的年齡是45歲。這76名學生佔所有參加測試學生的78％。
我國數學教育家也用這道題測試了國內的78名五年級學生。有8名說此題無解。誤答的學生人數佔參測學生總數的89％，高出美國學生11個百分點。
舍費爾德教授針對美國學生誤答的狀況，向人們提出乙個發人深思的問題：「我們是否把學生越教越笨（傻）？」
（10—15年前在哈市各幼兒園、學前班盛行一時的「珠腦算」即是：重技巧性結論的形成而輕形成過程訓練的「非科學方法」。我曾經對一些關心學前教育的家長們說：
「珠腦算」會使我們的孩子變成「豬腦」。--有些時候，教育的結果並不與我們良好的願望成正比，而是與我們良好的教育策略成正比）
看來，這樣的問題具有國際性。僅以傳授知識為目標的教學，強調決定性，忽視靈活性；重視必然性，輕視偶然性。這樣的教學過程在學生心理上造成的定勢，有可能妨礙學生智力全面、深入的發展，甚至會影響受教育者一生的創造性。
但是，以「問題解決」為指導思想擬出的題目，有可能產生另外一種教育效果。
在一次國際數學教育會議上，我國的一位教師介紹了他如何突破傳統教法，實驗問題解決」教學方法的情況。一般人按傳統方法講授商高定理是強調《周髀算經》的偉大，強調商高提出勾三股四弦五定理的絕妙，說這個定理非天才而不可企及，一般人能夠做的只是重複前人的足跡。但是這位教師卻不顧傳統，他向學生展示的是以勾股弦為直徑各做了3個圓，以勾股弦為各邊其他幾何圖形。
面對多樣的幾何圖形，教師啟發學生根據勾股弦三邊的關係，探索各種相關幾何圖形的面積關係，鼓勵學生通過一題練習多思，求得多解，甚至無數解。這個教學過程，貫穿著「問題解決」的教學思想，啟發和培養學生多向思維，使認識從必然性，走向偶然性。
這位中國教師所做的一切使在場的美國老資格數學教育家貝克驚異了。許多與會代表不禁圍攏在展示圖形的電腦螢幕前，興奮地輕聲議論起來。——、——
誰在敲門
「問題解決」不是從天上而降的。它從2023年到現在，走過了近乙個世紀的漫長道路。
2023年，數學家西爾伯特在巴黎國際數學家代表會議上發表演講，題為《數學問題》。此後，解決數學問題成為激勵數學家推進數學發展的一種原動力。數學的發展證明：「問題是數學的心臟。」
——「問題解決」教法溯源
我個人認為：問題不僅僅是「數學的心臟」它還是語文等一切學科的心臟。
記得三十年前，初做教師的我還曾經學習一篇關於教學方法的文章《路標型設疑教學法》，其核心部分無外乎以問題為線索，抓住「問題」這一學習的「心臟」。
黃毅2014-7-1
科研部工作總結 13 14下
2 以內外結合為特色，提公升學習培訓層次。學校不僅 請進來 將上海寶山實驗小學 銅梁石魚小學的中層以上幹部 優秀教師請到學校與老師直接面對面溝通 切磋和交流，還採用了 走出去 將學校甄選的優秀教師或正在提公升的管理幹部派到北京 上海 南京等地，去名校掛職 實地考察 觀摩學習，還將優秀教師派到白馬 鴛...
2023年農林科研部工作總結
一 主要的工作 1 負責富麗園農場的全面管理工作 2 負責沙河農場的全面管理工作 3 負責王母渡油茶基地全面管理工作 4 上猶 一大四小 猶江大道二小的綠化苗木採購 5 沙河工業園供苗工程的苗木採購 6 贛縣 一大四小 貢江大橋綠化工程三次施工 7 智信工地的收尾工程及養護 8 贛縣公路局105國道...
學習科研部工作計畫
新的學期即將開始，在即將注入大一新生力量的學習科研部也將會有乙個嶄新的發展，承接著上學期的工作，學習科研部會逐漸將轉向 管理型 服務型 的發展方向。總結過去學習部工作的經驗，取其精華，去其糟粕，預將取得的工作經驗帶入到新的學期裡，以全新的面貌迎接每乙個挑戰，打造新一輪的跨越。我們不僅會保留以往優秀的...