初中部分（人教版）
初一第一學期
一、感知能力訓練部分
（一） 感知物
題目：1、校園秋天 2、月到中秋 3、秋天的田野
要求：1、全方位感知，寫得越多、越細越好。
2、去掉「模式化」痕跡，例如「聞起來……」「聽起來……」「摸起來……」。
3、隨著時間、地點感知角度的變化來全方位感知。
（二）感知人
題目：給我印象最深的乙個人（可以是親人、同學、朋友）
要求：1、全方位感知，並把感知物和感知人的技能加以運用，寫得越細越好。
2、要從外貌、動作、語言等方面來抓人物的特點，並通過外貌描寫、動作描寫、對話描寫等寫出人物的特點。
3、去掉"模式化"痕跡，例如「肖像……」「動作……」「語言……」。
4、在不同的場合下感知人物表情的變化。
（三）感知事
題目：1、記一件使你感觸最深的事
要求：1、全方位感知，並綜合運用感知物、人和事的技能。
2、把事件發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因、經過和結果都寫清楚。
3、去掉"模式化"痕跡，例如「開頭……」「過程……」「結尾……」。
初一第二學期
一、感知能力訓練部分
（一）感知物
題目： 1、感知乙個靜物，如小製作、水果等，也可以自己選擇。2、感知乙個動物，如小狗、小雞、小兔等，也可以自己選擇。
要求： 1、選擇自己真正有感觸的事物來寫。2、全方位感知，寫得越多、越細越好。
3、去掉"模式化"痕跡，例如「聞起來……」「聽起來……」「摸起來……」。
4、隨著方位、時間的變化，以不同角度感知物。
（二）感知人
題目： 1、這就是我 2、我眼裡的一家人
要求： 1、全方位感知，並把感知物和感知人的技能加以運用，寫得越細越好。
2、選材真實，要體現人物的性格特點或生活情趣。
3、敘述要具體，要真實可信。
4、去掉"模式化"痕跡，例如「肖像……」「動作……」「語言……」。
（三）感知事
題目： 1、一次植樹活動 2、公升國旗
要求： 1、全方位感知，並綜合運用感知物、人和事的技能。
2、敘述要詳細，具體、真實。
3、去掉模式化痕跡，例如「開頭……」「過程……」「結尾……」。
4、感知事件發生的潛在的原因和結果。
初二第一學期
一、感知能力訓練部分
（一）感知物
題目：感知你周圍的某事物，如學校、圖書館、體育場在、百貨商場等。
要求：1、全方位感知
2、把感知到的東西盡可能全面、細緻、準確地寫出來
3、隨著方位的變換，從不同角度感受景物
4、通過採訪、詢問、報刊、圖書館等蒐集資料，不能只憑自己的主觀認識。
（二）感知人
題目： 1、我最敬佩的乙個人 2、我的同桌
（三）感知事
題目： 1、暑假的一天 2我的課外生活
要求：1、全方位感知，並綜合運用感知物、人和事的技能。 2、敘述要詳細，具體、真實。
3、去掉模式化痕跡，例如「開頭……」「過程……」「結尾……」。
4、感知事件發生的潛在的原因和結果。
初二第二學期
一、感知能力訓練部分
（一）感知物
題目：1、我們的教室 2、家鄉的早晨
要求：1、全方位感知 2、把感知到的東西盡可能全面、細緻、準確地寫出來
3、隨著方位的變換，從不同角度感受景物
（二）感知人
題目：感知你身邊的一位人（可以是親人、同學、或其它公共場所的乙個人）
要求：1、全方位感知，並把感知物和感知人的技能加以運用，寫得越細越好。
2、選材真實，要體現人物的性格特點或生活情趣。
3、敘述要具體，要真實可信。
4、掉「模式化」痕跡，例如「肖像……」、「動作……」 「語言……」。
（三）感知事
題目：父親（母親）二三事
要求：1、全方位感知，並綜合運用感知物、人和事的技能。
2、寫自己以前不知道的事，通過自己的採訪、詢問、蒐集寫作素材，如向母親了解父親的情況，向父親了解母親的情況，也可以通過父母親的朋友們來了解父母親。
3、敘述要詳細，具體、真實。
4、去掉模式化痕跡，例如「開頭……」「過程……」「結尾……」。
5、感知事件發生的潛在的原因和結果。
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