一、審閱修改法
指核稿人員對文稿從字到詞、從詞到段，乃至全文的結構布局仔細檢視，發現問題隨時留下標記，待全文審閱完畢，再回頭對存在問題進行逐項修改。這是最基本、最常用的修改方法。
二、通讀修改法
通讀全稿1—2篇，努力把握全文的中心思想、結構層次，然後根據發文原因、目的來推敲文稿的思路、結構、邏輯關係，看看思路是否清晰，結構是否妥當，邏輯關係是否嚴密。如果思路不清，就要首先整理思路，重新安排結構；如果思路、結構基本可以，再考慮下一步具體修改問題。有的核稿人員喜歡一邊看稿一邊修改，結果一篇文稿一句、一段地改下來，到最後發現儘管文字能順了，但全篇的思想、結構還是比較混亂，於是又重新修改，以致於事半功倍。
如果文稿較長，可以一邊閱稿一邊將文稿的提綱整理出來，再從提綱中來看其思路和結構。
三、討論修改法
一些內容複雜、事關重大的公文文稿，可以組織有關人員進行集體修改，先就文稿的內容和形式進行認真的討論和研究，提出具體的修改意見，然後確定專人匯集整理大家看法並進行必要的修改。
四、特邀修改法
對一些政策性強、業務難度大的公文文稿，如果核稿人員把握不准，可以邀請熟悉政策的有關領導或熟悉業務的權威人士，對文稿進行把關或提出意見，使公文更加真實、準確、科學。
修改文稿要遵循「多就少改」的原則，如果原稿表達方式和語言風格與核稿人員不一樣，核稿人員不能一味強求，以「我」為準，將文稿都按自己習慣的表達方式來撰寫，而應以原稿的語言風格、表達方式等進行修改。
核稿的任務
核稿是公文處理工作中的重要組成部分，是對形成正式檔案前的文稿進行把關，修改、訂正文稿中存在的各種問題。這是一項綜合性、技術性、業務性很強的工作，有其自身的規律性。一般來說，核稿必須首先弄清文稿形成的背景、過程、部門領導的意見以及會商情況等，在此基礎上，抓住重點對公文進行審核。
一、把好行文關
審查是否需要行文，這是核稿工作的第一步。著重檢視文稿聽內容有無普遍意義，是不是照抄照轉上級檔案精神，是否已發了會議檔案或公開見了報，是否屬於業務職權範圍內的工作，以及是否能用口頭、**、傳真等解決問題。一般來說，可以不行文的就不行文，以控制發文數量。
如果確需行文，要審查以什麼名義行文比較合適，控制發文規格。
二、把好內容關
一看內容是否空洞無物。如內容空洞，無多大的實際價值，即使文字寫得天花亂墜，也要卡住不發。二看文稿是否結合實際。
有些單位或部門在貫徹上級檔案時，不做調查研究，不結合本地的實際，只是例行公事，把上級檔案依樣畫葫蘆，改頭換面發下去。這樣發文，不但起不到多少作用，而且還造成一定的浪費，是一種典型的不負責的表現。三看主題是否鮮明，主題是公文中所要表達的中心思想，是公文內容的核心。
修改文稿時要認真地研究主題。如果公文主題不鮮明、目的不明確、說理不清楚、章法混亂、沒有中心，可提出具體的修改意見，請擬稿單位加以改寫，以使公文主題明確。
三、把好結構關
結構是公文的骨架，調整結構主要是修改文稿的寫作方式。一要注意結構的完整性。主要檢查文稿的組成部分、內在聯絡以及開頭、結尾有無缺項。
比如修改一篇請示，首先要檢查請示正文的基本組成部分請示原由、請示事項、請示結語等是否完整；修改一篇會議通知，首先要檢查會議名稱、內容、時間、地點、參加人員、注意事項等是否明確。二要注意結構的嚴謹性。主要檢查段落安排是否合理、結構是否混亂、層次是否清晰、過渡與照應是否恰當等。
三要注意各部分的篇幅是否合理、長短是否恰當等。如果不合理、不恰當，就要進行補充或調整。當然各部分篇幅長短只是形式，要服從內容的需要。
內容所必需的，要能長則長，能短則短。值得注意的是，在修改文稿中往往需要刪掉多餘段落，增補某些材料，訂正某些觀點，或者增加某些引文，也會引起結構變動。這就需要我們在調整結構時考慮這一因素，不能顧此失彼，造成新的結構不合理。
四、把好主題和觀點關
每篇文章，都應主題（主要指標題）突出，觀點鮮明，材料充分，用主題和觀點統率材料，用材料說明主題和觀點，以求得主題、觀點和材料的統一。如果主題、觀點、材料配合失當，要麼就會造成主題和觀點大、材料少，顯得空洞、乾癟說服力不強；要麼就會出現事例的羅列，材料淹沒了觀點。所以，一要恰如其分地確立主題，使之成為公文的核心，用觀點和材料圍繞主題開展論述。
二要看文稿的基本觀點是否提出，已提出的是否正確，是否符合實際。如果文稿的基本觀點沒有提出或提得不夠明確，就要從材料中提煉觀點，使之成為公文的骨架，看了觀點就能知道公文的主要內容。如果基本觀點不正確或脫離實際，應退回原擬稿單位進行認真修改。
如果觀點基本正確，也比較符合實際，但較為模糊、片面，可進行修改訂正，使之正確、鮮明。三要刪減與主題和觀點無直接聯絡不大的材料，避免出現材料過於繁雜的毛病；要補充一些新的具有典型性、代表性的材料，以增強主題和觀點的說服力。
五、把好政策關
主要核查文稿的內容是否符合國家的法律法規。對新制定的政策、規定，一要按照區域性政策規定服從國家總政策總規定、過去政策規定服從現行政策規定、下級政策規定服從上級政策規定的原則進行審查，不符合這一原則的要進行修改。二要注意政策、規定的連續性，不能朝令夕改。
三要把握政策出台時機，雖然說公文的實用性、時效性決定了公文應快寫快發快處理，但對新提出政策規定的公文，要根據客觀實際，選擇最佳時機同台，以收到最佳的社會效果。四要注意這一政策與那一政策之間的銜接，核稿時對這一問題特別要引起注意，不僅要對照國家有關政策規定，而且更重要的是通過有關部門會簽發現問題，凡部門與部門之間政策規定有衝突的，必須通過協調、**裁決或請示上級答覆後才能發文。有的部門或單位往往從區域性利益出發，提出一些片面性的或與其它部門政策有衝突的政策規定，如果核稿時不進行認真審核，就會給執行過程中帶來一些困難或造成一定損失。
五要審核文稿中提出的落實政策、規定的措施和辦法是否切實可行。如果不明確、不具體或難以執行，核稿人員應主動向擬稿部門提出個性意見，使其制定出切實可行的措施和辦法。
六、把好事實關
公文法定的權威性和嚴肅性以及鮮明的政策性和政治性，決定了公文內容必須準確，事實要真實可靠，數字要準確無誤，結論要符合政策法規和實際情況，不可誇大也不可縮小，不可拔高也不可壓低。比如外交公文，一字一名都關係到國家的威望、安全和利益；司法公文關係到當事人的切事利益，甚至當事人的生命。把好事實關，就要認真檢視文稿內容是否添枝加葉、浮誇拔高；是否有「合理想象」萬分，張冠李戴或以點代面，誇大其詞；是否有弄虛作假的痕跡；是否有獵奇輕信，以訛傳訛等。
只有這樣，才能在實事求是的基礎上觀察問題、認識問題，有針對性地提出解決問題的方法，指導和促進工作的開展。
七、把好語言文字關
公文的語言文字表述如何，直接關係到公文的質量，影響公文的貫徹執行。因此，把好文字關是公文審核的重要一環。審核語言文字要注意以下幾點：
（一）壓縮冗長的文字。
（二）審核文稿語言文字上的毛病。
（三）遣詞造句，增強文字表現力。
（四）注意對文稿中的引文、數字、標點符號、序列號、計量單位、日期等進行認真審核。
八、把好文稿的體式關
公文的體式關係著公文的運轉效率和工作效能的發揮。核稿人員必須按照《國家行政機關公文處理辦法》的要求審核文稿體式，檢視文種使用是否合適，標題是否準確，發文機關和收文機關的關係處理得是否恰當，主送、抄送機關的範圍是否合適，有無亂抄送、濫抄送以及漏抄送的現象，秘密等級和緊急程度是否恰當，以及秘密等級、緊急程度、發文字號、附件、附註是否合適，特別有處理好黨政不分、請示與報告不分、越級行文等問題。這裡需要強調的是，要加強對發文形式的審核，如果是帶有全域性性的、比較重大的問題，部署中心工作或某一時期的重要工作，傳達貫徹上級方針、政策，發布規章和重要決定以及向上級報告或請示重要工作，應以**領導機關的名義行文；有的雖屬機關名義行文，如**直屬各部門的報告、通知有關重要事項等，可以**機關辦公廳（室）的名義行文；如果能以業務主管部門名義發文或有關部門聯合行文解決問題的，應建議由業務部門行文或由有關部門聯合行文，以發揮職能部門的作用。
其中有涉及下級**內容的，報**批准後，可在文中註明「經**同意」。
小說鑑賞的一般方法
三要素 人物 故事情節 環境。一 理清情節線索 的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，有的 甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節。分析情節，要善於把握故事發生的開端 發展 高潮 結局這四個環節，並能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還須...
教學評價的一般方法
1 以教為主的形成性評價 以教為主的課堂教學過程中的形成性評價，通常包含兩個環節 一是收集反應課堂教學效果的有關資訊資料，二是根據資訊資料所反映的教學狀況做出及時反饋。在第乙個環節中，要解決的是如何收集課堂教學的資訊資料的問題。目前在教學設計的形成性評價中使用的資訊資料收集方法主要有三種 測驗 調查...
電路一般分析方法
chapter 3 電阻電路的一般分析 主要內容 1.圖論的初步概念 2.支路電流法 3.網孔電流法和迴路電流法 4.結點電壓法。3 1 電路的圖 1.求解電路的一般方法 1 選取合適的電路變數 電流和 或電壓 2 根據kcl,kvl以及元件的電壓 電流關係 vcr 建立獨立方程組 3 解出電路變數...