跨塘實驗小學2012～2013學年第一學期
《「吳文化一百課」實施有效性的研究》
課題研究計畫
一、指導思想:
從《吳文化100課》教材入手，全面了解本套教材的特點與開發的原則。在此基礎上，探索符合小學生身心特點、認知規律和原有基礎的學習有效方式，設計《吳文化教育教學指導計畫》，並確定各年級的學習目標和具體要求以及實施計畫，並研究相應的指導策略。
二、工作目標：
1． 通過課題研究，結合《吳文化100課》設計《吳文化教育指導計畫》，及制定各年級的「吳文化」教學目標、課程設定、教學內容，完善「吳文化」教材，並尋找與國家課程、地方課程教育教學的結合點與切入點，充分利用班隊課、思品課、美術課、**課、綜合實踐活動等使「吳文化」校本課程系統化。
2．通過課題研究，注重學生的學習指導，結合課堂教學開展多種形式的**活動的設計，進行走訪、參觀、調查等，拓展學習途徑，搭建主動學習的平台。
三、具體措施：
教育的實質是傳承文化。優秀的民族文化是乙個民族賴以生存和發展的精神支柱，是乙個民族的靈魂。「一所學校的文化傳統特色，就是她賴以成長的『根』，是育人的基點。
吳文化是一座資源豐富的寶庫，知識性、人文性極強，有較高的開發利用的價值。
本學期，我們設想通過此課題的研究，探索《吳文化100課》教材實施的新思路和新策略，使學生能夠完整地了解、更好地繼承發揚優秀的吳文化，摸索一條綜合實踐活動校本課程與學科教學相結合的教育之路，並借助這一藝術內涵所富有的育人元素，促進學生綜合素質的提高。具體做法是:
1．校本課程教學。
課程教學：結合課程資源，根據各年級段的學習內容，各班每月利用一節品生或品社課進行《吳文化一百課》的學習，並與班級布置相結合，營造吳文化課堂學習氛圍。
其他學科的滲透：教師通過整合課程資源，將吳文化知識傳播融合在語文、美術、**、勞技等課程學習活動中，開展跨領域學習，拓寬學習空間。
研究性學習：利用班隊活動，設定有效可行的研究主題，指導學生自主設計和組織活動，引領學生注重探索和研究的過程。例如：
設計開展擂台賽、知識大觀園、演講、辯論等吳文化學習實踐活動，在活動中促進學生吳文化知識的學習，對吳地文明的繼承和發揚，促進學生人文素養的提公升。
2．實踐體驗活動。
每學年一次校園文化藝術節，每學期1次的校外綜合實踐活動，每月1次的班隊主題活動……通過學生走訪、參觀、調查等多樣化的學習方式，了解吳地文化，在活動中，強調合作精神，注重培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。吳文化教學與校園文化周節活動有機結合，注重開發學生的創造潛能，培養綜合實踐能力，促進學生持續發展。
3．吳文化一百問。每週的豆豆娃廣播中，增設「吳文化一百問」一欄，為全校師生搭建主動學習吳文化的平台。
4．吳文化大講堂。通過豐富多彩的講座，提高教師的吳文化素養，積極探索吳文化教育校本課程實施方案的創新。
四、工作安排
九月份1．制定課題組活動計畫。
2．落實本學期課題組成員的研究任務。
3． 吳文化大講堂（一）
4．專家指導
十月份：
1．修訂「吳文化一百課」學生學習計畫
2．市區比賽、展演
3．吳文化大講堂（二）
十一月份：
1．追尋吳文化足跡（外出綜合實踐活動）
2．主題班隊活動觀摩
3．吳文化大講堂（三）
十二月份：
1．吳文化一百問擂台賽
2．課堂教學研討
3．吳文化大講堂（四）
一月份：
1．學期資料彙總
2．學期總結
附1：課題組成員名單
原核心組成員：趙利芳、陳利娟、許潔純、吳建芳、王慧、琚鶯鶯
本學期增添以下主要研究成員：宋敏芳、莊繼芬、陳芳、沈芳、徐惠芬、朱劍英、張巧珍、王海英
附2：各項資料上傳人員安排表
說明：1. 月記錄卡每月乙份，可以是結合研討活動進行地活動過程的記錄；理論學習的過程與收穫；課題研究課的教案；課題研究的**；課題研究的疑惑或收穫等。
2. 學習資料每兩周乙份，即每月兩份。建議分上半月和下半月上傳。
3. 研究活動：注意保留活動痕跡，每次活動有**和簡單的報道。不可以到學期末一起上傳。
4. 課題計畫、小結及成果統計均有組長完成。
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