高中與初中不同，初中大都是劃片招生，乙個學校裡良莠不齊，差異很大。
而高中是經歷過中考這關進行嚴格選拔的，一般來說，就中考成績來看，同一學校的孩子成績都相差不大。
進入重點高中的的孩子，都是相當優秀的。而進入實驗班也是經過幾輪選拔的，差異更小。
這是生源的基本結構
所以，在這樣的群體中，一般又分成幾個梯隊的。
中間第二第三梯隊的人數最為密集
排名相差百名，差不了多少分。
所以，看到孩子的忽高忽低，這也是很正常的。
為什麼三年下來分化很大呢？
一是天賦決定
初中知識相對簡單，自主時間相對寬裕，有一些學生學習刻苦勤奮，能取得優異的成績，從而進入重點高中。高中知識難，抽象語言多，學習任務重，自主時間少，你沒有更多的時間來拼掉別人。這類孩子，更容易在理科方面掉下來。
二是後天發力
有一些孩子天賦很好，但在初中時期，並不太懂事，學習上不是很認真，但也能取得較好的成績。進入高中以後，孩子懂事了，自己有目標了，感受到了壓力。再加上學校、班級良好的氛圍，引發了學習熱情，激發了鬥志，學習自覺，思想上進，成績能不斷進步。
三是引導不當
有一些孩子進入高中之後，遭受挫折。自己沒能擺正位置，調整心態，家長又不能很好的引導，甚至埋怨孩子。定位過高，缺少引導，不善調整。
造成孩子信心喪失，迷失方向，有的甚至就自暴自棄，成績一落千丈。所以，高中三年中，會因為各種各樣的原因，使得分化很大。有主觀原因，也有客觀原因。
有先天因素，也有後天因素。所以說，家長要冷靜的看待這些，冷靜的看待成績分數，不能總是怨孩子。
每乙個孩子內心是想好的，都想考取理想的大學。
怎奈有時不是自己不爭氣，而是對手太強大。
不是自己不努力，而是他人更努力。不怕比自己聰明的人，就怕聰明的人比自己還努力。
告誡家長們，保持良好的心態。孩子努力了，就是最棒的
移植過來說說家長。不是別人家孩子太優秀，而是別的家長太優秀
孩子成績波動如何來看待呢？
很多家長大概只能簡單的看到表面的東西。排名上公升了，高興，排名下降了，著急。鑑於上面分析，由於處於同一水準的學生很多， 稍不留神，就會引起較大的波動，也許就差了一兩個填空題。
有時候，孩子退步並不是不努力造成的，而是「被退步」---另有一些天資本身不弱的孩子，醒悟過來，在學習上開始發力，趕超了其他人。或者考試題型、難度正好適合另一批人群。這樣就造成了一些人的「被退步」。
有時候，孩子的進步，是「被進步」---孩子並非考的特別的好，也並非近期特別努力，學法上也並非有突破。但因為其他一撥孩子因為其他原因，沒發揮正常，造成這次正常發揮的孩子的「被進步」。由於同層次的學生人數較多，分差較密，少有的幾分差異，便能在排名上有較大的差異。
看清這個問題本質之後，我想各位家長就不會因排名一時的進步而沾沾自喜，狂妄自大。也不會因為一時的排名下降，而焦慮不安，誠惶誠恐。當整體格局基本穩定後，可以自己有個正確的定位。
設定乙個區間。乙個孩子成績排名合理的區間。譬如孩子成績排名均值在年級100名。
那麼和孩子商量、確定區間在70到130名之間。只要孩子的成績排名在這個區間內，不論在哪個位置，都是正常發揮。如果孩子在區間前，那就是超長發揮或者進步了。
超長發揮取決於心態，影響心態的是期望值和壓力。設定區間，很大程度上能緩解孩子的壓力。如果成績排名在區間之後，那就該好好反思，尋找原因，思考對策。
區間大小，寬鬆，因學校因孩子而定，上面只是舉了個例子。重要的不是家長定，而是和孩子一起商量分析，孩子自己接受的。
每次考試，不管考試結果如何，都要仔細分析試卷--反思得失---總結教訓，是不斷前進的方法。別太專注成績，重點關注試卷失分的情況。培養自己的反思能力，發現問題的能力，解決問題的能力，遠遠超過分數本身的意義！
這能讓終身受益啊。
高中三年學習是個漫長的過程，在這個過程中，保持一定的節奏，選擇自己跑法，是很重要的。
學習猶如長跑，開始跑在前面的，未必率先衝過終點。不要因中途被人趕超而喪失自信，也不要因一時的發力趕超了幾個，而沾沾自喜。保持在一定的梯隊，不掉隊，那就是成功！
因為：有些孩子努力的結果，是超越別人。有些孩子的努力結果，是不掉隊。
不同的孩子，都有不同的成功! 需要我們家長從本質上看到這點，肯定孩子的努力。
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