我校是一所地處偏僻的農村小學,教學設施比較匱乏,尤其是體育教學設施,學校除了一塊簡易的籃球場之外,其他的體育器材幾乎沒有。我是一名體育教師,為了讓學校的體育課能正常地開展起來,除了自己自製一部分教具和精心備課外,更多的是教育、感化、啟迪學生。經過近幾年體育課的教學實踐,自己付出的是努力,卻收穫更多的是成功的喜悅。
具體的體會和做法如下:
一、「磁化」是前提
所謂「磁化」,就是增加教學的吸引力。羅伯特、特拉費斯說過:「教學是一種獨具特色的表演藝術,它區別與其他的表演藝術,這是由於教師與那些**表演的人的關係所決定的。
」體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點,就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養,向學生展示自己的能力和真實情感,只不過不像演員那樣「自我」罷了。我認為學生對體育課缺乏興趣,與其責怪學生,不如反問自己。
要使體育教學有實效,第一要緊的是要把學生的心「磁化」過來,使學生樂學。這樣教師的「教」與學生的「學」之間便形成合力,產生「磁化」效應,從而產生師生間的情感共鳴。
二、「變化」是關鍵
所謂「變化」,就是根據教學物件和教學內容的特點,變換教學方法,以求取得最佳的教學效果,也就是我們經常說的,教學有法,教無定法,貴在得法。
1.把猜謎、講故事引進體育課
目前,體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領,示範,然後學生隨教師進行模仿練習,方法單調,吸引不住學生的興趣,學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果採用提問式教學,可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學生猜:
「兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹。」謎語一出,學生的注意力集中了,積極性調動起來了,這樣不僅激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學生對所學的東西易學易記,從而達到了寓教於學的目的。因此,教師要根據教學內容設計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學生的學習興趣,進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
如何加強農村小學體育教學
摘要 體育教學是學生活動的快樂天地，體育課堂除了有枯燥 疲勞 技能外，還有歡樂 自由 毅志 團結等許多學生需要學習的內容。農村學生相對城裡的學生身體素質可能好一些，這得益於美麗的大自然 農村的廣闊天地，他們能更多的接觸到自由 活動 勞動 快樂，這是大自然的賜予。關鍵詞 體育教學專業素質指導培訓設施 ...
小學體育教學實踐反思
作者 田秀華 天津教育 下 2018年第07期 應試教育使得學校更加重視學生的成績而忽略了學生的全面發展，導致近年來學生的身體素質越來越弱，由此小學體育課程的開展情況也開始受到越來越多教育人士的關注。小學體育對加強學生身體素質，幫助學生健康成長有著重要作用，良好的體育教學可為學生打造良好的身體素質，...
農村小學體育教學的應對措施
作者 孫麗量 新課程 小學 2014年第04期 農村小學體育教學在受教過程中會受到很多制約，在這些制約中，主客觀的因素同時存在。正因為這樣，使得農村小學的體育教育在多方面受到了很大影響。這些因素總體來看，不外乎教師自身的素質，學校的教學設施 環境因素以及學生的學習情況等。筆者經過自己多年的經驗，對一...