學年教學工作總結

學年教學工作得失與努力方向

勐蚌完小

段如雄2009-3-3

學年教學工作得失與努力方向

在知識國際化，經濟全球化的今天，國家與家國，人與人的競爭，就是科技的競爭，教育的競爭。誠然當一名教師不容易，當好一名稱職的教師更不容易。我們須挺直要杆、擔此重任、堅定信念、開拓創新。

堅決讓家長信任、讓領導放心、竭力為國家培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才。在這個中和教學質量年裡，我再次調入勐蚌完小教學工作現又滿一年，為提高教學能力，以便在今後的教學工作中，明確努力方向，能把今後的工作做得更好，特對這一學年的工作情況做如下總結。

基本情況

我接受學校的安排，負責勐蚌完小六年級（2）的班主任並擔任該班除數學外所有課程的教學任務。由於勐蚌村地處中和西部群山之中，這裡交通不便，經濟文化落後，重教意識淡薄，學生學習風氣不濃，導致這個班整體基礎比較差。沒有學習的領頭羊，反而有凡有寬、陳朝香、肖翠菊、陳本松等五六個同學基礎太差，學習目的不明確，考試只能拿三十多分。

另外，村落居住分散，和家長溝通比較困難，大部分家長知識水平低下，在家中不能輔導自己的孩子，因此，育好學生的任務全靠教師的努力。

一以身作則，加強學生思想教育

人的一切行動都是靠大腦來指揮，要有健康的思想，才有良好的道德行為，才能向好的方向發展，成為社會的有用之才，教師是很好的嚮導，特別是年幼無知的少年兒童，必須在良好的教育環境中成長，所以教師必須讓學生學習目的明確，端正學習態度，通過班會課、思品課及其他學科的教學，提高學生的學習意識，明確學習的重要性及奮鬥目標，讓他們從小樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣；其次，擬定本班班規，按照班規的要求，嚴格教育學生，使每個學生成為遵守紀律、上進的好兒童，從小培養良好的道德行為，培養的集體主義思想。在校內形成良好的校風、班風、學風。

教學中，我堅持以人為本，注重學生安全教育和思想品德教育。利用每週的班會、隊會及思品課，社會課等，向學生灌輸愛國主義教育、安全知識教育、思想品德教育，使學生真正得到德、智、體等全面發展。

二實抓教育教學、提高教學質量

提高教學質量是教師的根本任務，為了更好的完成教學任務，提高教育教學質量，培養學生學會學習，學會生活，學會合作及創新能力，教師必須有較高的文化素質和教學藝術以及科學的管理方法，所以，我在教學前認真鑽研教學內容，根據教學內容和教學物件認真組織、精心設計，做好充分的準備，在教學過程中，基本上做到了由原來的教教材過渡到用教材，消除了教師包講學生包聽，把學生當成知識的容器的老式教法，體現了以學生為主體教師為主導，啟發式教學，培養學生創新思維的教學原則。面向全體學生，使每個學生都得到發展。通過自己的努力，教學能力得到了一定的提高，教學效果有所好轉。

我積極參加教師繼續教育的培訓與學習，學習先進的教育教學理念和教學方法，並運用到教學實踐中去，從而提高教育教學水平。

注重後進生的轉化工作。教育是一門藝術，而後進生的轉化工作更是教育藝術中的藝術。後進生是令每一位教師都頭疼的群體，他們是被教師罵、家長批、學生看不起的一群，對待他們只能用一顆愛心，公平對待他們，不歧視，不放棄，使他們感受到「師愛」的溫暖；然後，多為他們創設成功的機會，並適機表揚、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，從而產生集體歸屬感，進一步建立起學習的興趣；再循序漸進，使他們跟上教學進度。

通過一學年的努力使大部分學困生有了一定的進步。通過一學年的努力，在年末統測中，班科平均成績達到理想分數，這是對我一年來的努力的最大的安慰。

三努力方向

在教育教學的實踐過程中，在獲得成功的同時，還伴隨著失敗和不足。通過自己的深刻反思，在教育教學工作中，還存在著許多弊端，如對後進生耐心輔導不夠，跟學生建立起親切和諧的關係；沒能和學生打成一片，和他們處好師生關係；在對學生的教育過程中，批評打擊用得過多，表揚讚譽用得少。此外，對科學的發展，新生事物的出現，不能很好的學習及應用，如使用現代化的電腦教學等。

有待於在今後的教學過程中不斷學習，不斷進取。我們不能用昨天的知識教今天的學生，去做明天的事情，如果這樣就是誤人子弟。

總之，在今後漫長的教育道路上，唯有不斷總結，不斷提高，唯有不斷學習新的教育理念，掌握新的教育方法，用新課程的新的教育模式來組織教學。我願為我所摯愛的教育事業，奉獻我的微薄力量！

學年教學工作總結

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