學區心理健康教研活動在我們學校舉行，有幸聽了三堂精彩的課：《掌聲響起來》、《快樂成長》、《挨了批評後》。三位老師給我們展現了三種不同風格的課堂教學，說實在的我是乙個外行，在外行的角度來審視這三堂課，我覺得可以用這麼幾個型來概括這三堂課分別是：
層層深入型、活動體驗型、情感渲染型。《掌聲響起來》的設計我覺得很清晰：通過三次掌聲層層深入，真正開發孩子的潛力、發揮孩子的潛力。
老師的良苦用心沒有白費，孩子也真正由唯唯諾諾到最後的大大方方，自信真的在他們心裡滋長起來，潛力也在慢慢發揮！每乙個層次都有著遞進的關係，環環相扣，一氣呵成，老師的思路非常清晰，話語雖然不多，但每一句都是有效的提問點撥，顯得幹練，成熟。《快樂成長》主要是從青少年時期孩子的情緒波動中確立的課題，都知道青春期的孩子易衝動，衝動的無法正確思考自己的行為。
到底該怎樣壓住這股衝動而正確思考問題呢？本節課老師讓孩子動手畫出的心情，在活動中將孩子的內心世界展現出來，又在交流中找到適合自己消除不良情緒的方法。雖然蘇老師沒有華麗的語言，沒有令人眼花繚亂的設計，但我覺得這節課對於孩子的一生都有著重要的意義。
其實我們在教孩子當自己情緒的主人的時候，也是在教我們老師如何做到我的情緒我做主。老師何嘗沒有情緒低落的時候？我們如何做到我的情緒我做主？
特別是當學生一次一次的犯錯，一次一次的不聽話，我們如何控制我們的情緒。當我們在課堂，學生不聽招呼的時候，我們如何控制我們的情緒？換角度思考，在孩子的立場考慮，看待，我想，在對待孩子的時候，我的情緒我可以做主了。
蘇老師也給我們老師上了生動的一課。而《挨了批評後》雖然平淡沒有多大的情感起伏，但在平淡中告訴了我們批評並不可怕，批評的始終都出自乙個字，那就是愛！並且老師一直以聊天的方式使孩子區分批評與責罵，在聊天中使孩子明白怎樣坦面對批評，受了批評後應怎樣去做。
通過小記者的採訪，加強了孩子與聽課老師的互動，一方面使孩子知道批評原來每個人都能遇到，哪怕是他們十分崇敬的老師也有，只要正確面對批評，這將是自己人生的一大寶藏！一方面在老師的引領下，孩子消除了緊張的心裡，象老師一樣袒露心扉，說出自己的心裡話。整個課堂顯得真實，不造作，不誇張。
同時三堂風格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什麼？是教會學生如何做人啊！不懂做人的道理，學知識又有何用？
尤其像這樣的心理健康課，我甚至跟同事們談論是不是可以把這種課放在家長開放日裡上，效果或許會很好。
聽心理健康課有感心得
學區心理健康教研活動在我們學校舉行，有幸聽了三堂精彩的課 掌聲響起來 快樂成長 挨了批評後 三位老師給我們展現了三種不同風格的課堂教學，說實在的我是乙個外行，在外行的角度來審視這三堂課，我覺得可以用這麼幾個型來概括這三堂課分別是 層層深入型 活動體驗型 情感渲染型。掌聲響起來 的設計我覺得很清晰 通...
心理健康課心得
1 增強學習的興趣和求知慾望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋裡邀遊,拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。2 保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學生應保持積極樂觀的情緒 愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁...
聽教師的壓力管理與心理健康維護有感
新場小學艾智常 俗話說 夫妻有七年之癢，教師十年有職業倦怠。從1998年畢業任教至今已十三年的我，的確對教書這行職業有點疲倦了，今天有幸聽了艾興博士講授的 教師壓力管理與心理念維護 後，我深受啟發。艾博士運用課件舉出許多例子給老師們講解，首先從2009年新浪網的一篇調查開始 34.60 被調查教師反...