平原小學2012——2013學年度第一學期
後進生輔導工作總結
班級：五（1）班科目：語文教師：陳亮
後進生的轉化工作歷來是教學工作中的重要組成部分，也可以說是衡量教師教學工作是否出色的乙個重要的條件。本學期我認真做好中下生的轉化工作。我主要從以下幾方面的工作入手：
一、全面了解學生，做到心中有數。
教師要做好後進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。
由於後進生的思想行為複雜多樣，因此教師在調查了解學生時，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解後進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
１、 學生個人的一般情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關係等。
２、 學生個性心理特徵。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什麼活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特徵等。
３、 學生各方面的情況。
（一）、思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。
（二）、各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。
（三）、健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；人個衛生情況等。
二、 客觀分析學生，對症下藥。
在全面了解後進生各方面情況後，教師要客觀分析其形成的原因，然後對症下藥。在分析後進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對症下藥。
三、 正確引導學生，處理好幾個關係。
（一）、是表揚與批評的關係。對後進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）、是嚴格要求與耐心說服的關係。沒有嚴格要求就不可能有後進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據後進生的具體情況區別對待，逐步提高對後進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
（三）、是懲前與毖後的關係。教師要使後進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑑，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖後，毖後是懲前的出發點和歸宿。
（四）、教師應多給後進生一些「機會」。儘管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，後進生的「機會「，幾乎是空，選乾、入團、上台表演等各種機會他們很少，而少數優生卻身兼「數職」。教師在工作中要多給「機會」給後進生，甚至一些職務可以適當「下放」，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的經過乙個學期的努力，本班學生形成了較好的班風和學風。
要取得更高的成就，還有待今後繼續努力。
五年級後進生輔導總結
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劉建萍一 情況分析 經過分析,他們成績差的原因是多方面的。首先是基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。二是這些學生做作業的速度一般都較慢。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為 1 自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄的心理，總覺得自己低人一...
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