山水間紅螺園共話小學課程建設
第一天：暴雨兼程紅螺園，臨時會議明理念
7月21日，這個平常的再不能平常的日子，卻因為北京市60年不遇的大雨而不再尋常，就是在這一天，參加小學部暑期課程研討會的全體老師冒著60年不遇的大雨由海淀來到懷柔紅螺園。瞬間的暴雨使得積水沒過馬路，沿途看到了很多因積水而停滯的汽車，強烈的暴雨甚至把我們所乘車的雨刷器沖掉，司機只得冒著沒有雨刷器的危險繼續趕路。由於暴雨的原因使得原本1個多小時的車程變成了3個小時。
順利到達紅螺園後，我們沒有休息就召集了第一次會議，出乎我們意料的是於校長也冒雨來到了紅螺園，而且更讓我們震驚的是他當晚還要趕回去，明天參加稻香湖的研討。當我們拿到於校長寫的《關於我校啟動全面課程改革的理念思考》和東北師大附小的案例材料時，我們深刻體會到了於校長的良苦用心。乙個多小時的會議，於校長從生活品質到課程品質，從教師的獨立備課到打破學科界限的思考，從每個學科都有育人價值到聚合各科的育人效力的整體構想，最終使我們明確了小學課程的定位就是「綜合性，打基礎，每乙個學科都很重要」的理念，而且使我們明確了我校課程改革的理念就是「綜合改革、整體架構、凝聚各科課程育人的效力」。
第二、三天：分組交流議課程，忙裡偷閒賞荷花
7月22日上午我們進行了第二次會議，會上我們首先分享了三位老師參加課程專案組後的感受。王曉英老師寫到「參加課程專案組後才體會到了『無中生有』的本真含義，這是一種創造，需要擔當、需要付出、需要智慧型、需要分享」；劉燕老師寫到「課程專案是我、是很多老師再次蛻變的契機」；王璐老師通過參加專案組「堅定了努力工作的信念」。同時在會上9位課程專案組的牽頭人根據之前在小學老師中廣泛收集上來的課程意見進行了匯報。
這次的交流非常有必要，使得之前沒有參加小學課程專案組的老師清晰地了解到課程專案組的進展情況和收集到的建議，為這次的具體細化方案提供了有效的指導。
在明確了各個課程的任務後，各位課程負責人按照先前制定的計畫帶領著各組成員開始了具體課程方案研討和撰寫工作。有的組是整體交流後明確分工，分頭撰寫，再整體彙總；有的組是整體交流討論，一人負責記錄撰寫；有的組在露台上激勵的討論；有的組在荷塘邊竊竊私語；有的組在房間裡高聲闊論；總之，每一位老師都在積極貢獻自己的智慧型，分享自己的思考，凝練課程方案。
一天的激烈討論，不知不覺已暮色西沉，大家不得不因為晚飯時間到了而打斷了各組的研討，大家也才有了心思細細品味山水間的紅螺園。為何是山水間呢？因為紅螺園毗鄰紅螺湖，背靠紅螺山。
儘管紅螺湖有圍欄相隔，但是七月的紅螺園最美乃荷花，紅螺園內的一池荷花成為了老師納涼最愛，青青荷塘，碧葉連天；蜻蜓嬉荷，蛙聲一片。
有了昨日滿滿一天的分組研討構思，有的組理出了一些眉目，已開始進入撰寫階段；有的組本來目標很明確，可說著說著又把先前的構思推翻，改弦更張重新開始……越是這個時候，越不能閉門造車，第三天一大早，楊校長便召集了各組牽頭人的交流，原本定的是半個小時的交流，可是大家一說就收不住了，大家不僅介紹本組的進展，還認真聽取其他組的情況，熱心地為其他組提供建議；有的牽頭人從其他組的方案中獲得靈感，當場構思思路，虛心徵求他人意見，不知不覺竟然過去了2個小時，大家又帶著思考和收穫回到各組繼續戰鬥，真是「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之」，及時的交流和分享使我們的腳步走得更穩。
第四天：所長親臨聽匯報，建議中肯思路妙
儘管於校長在第一天的會議上就說過本次小學的課程改革不請專家指導，要讓老師們在本次課程改革的研討摸索中成為專家，但是畢竟本次的課程方案將直接指導下一學期的教育教學工作，於校長還是請來了海淀教科所的吳穎惠所長聽了我們的初步的方案匯報。吳所長指導過多所中小學進行課程改革，她有著豐富的理論基礎和實際學科的設定經驗。首先，她談到了海淀從2023年開始的課改十年遇到的問題：
教材、課程之間沒有整合，重複知識過多；小學的課程設定中，不同學科都按自己學科角度認識世界，分科過早；課程設定的綜合性不夠。所以，她認為學校課程改革的思路為：整個學校以集成為思路；學科不僅要做加法還要做減法；學科內部要整合、拓展，學科間要進行整合。
第二、在明確了整合思路後，吳所長針對小學主要課程方案提出了中肯的建議；並針對老師們困惑的問題進行了明確的解答。
在這次會議上，於校長對全體老師也提出了需要注意的幾點問題：第
一、時刻謹記育英學校的育人目標 「 熱愛學習，行為規範，陽光大氣，關心社稷，勇於擔當」，我們的一切改革都是為了實現我校育人目標服務的；第
二、小學階段的培養重點是「培養習慣，激發興趣，夯實基礎」；第
三、小學階段需要重視幾個關鍵年級「一年級、三年級和六年級」；第
四、育英學校的綜合課程能否定為「思考課程」，即通過我們的課程設定，使學生學會獨立思考，成為智慧型的人。最後，於校長也展望了未來兩年的課程改革，他說：「兩到三年後，我校的課程改革將進行到高原期，那時候將舉步維艱，我們要且行且思。
」第五天：學科方案加減法，溝通共享無組別
在聽了吳所長及於校長的中肯建議後，各個學科開始針對方案進行加減法調整，因為之前各個學科的方案都在努力突出自己學科的重要性，增加了不少能夠突顯本學科特色的內容，但是學生還是那個學生，如果各科都做加法，會增加學生的學習負擔，從而無法實現「培養習慣，激發興趣」的目標。
雖然老師們各有歸屬的小組和任務，但是卻沒有阻礙相互之間的溝通：國學組制定方案後，就來到語文組駐地徵求意見；棋類組的老師經常會被拉到其他組出謀劃策；評價小組的老師分別深入到各組蹲點，徵求對評價方案的意見；楊校長和各位主任則忙裡偷閒到各個學科進行了解、溝通和指導；人力資源部的袁主任在學科課程小組困惑迷茫時，總是能夠提出建設性的意見，儘管面臨著方案的修改，但是老師們都是欣喜的接受。
在各個學科組進行減法的同時，而小學英語組面臨著一定要做加法的現實問題，因為通過和中學老師的溝通，中學老師們普遍認為小學《新起點英語》教材不能很好的培養學生良好的語音語調，而且《新起點英語》這套教材確實存在著知識偏難，和中學的《新目標英語》不能很好銜接的現狀，於是中學老師建議以《典範英語》做為中小學銜接的英語教材，打造我校十二年一貫制課程。於是小學英語組結合《新起點英語》教材實際和各年級段的課時實際，首先確定了各年級段的級段目標，在整合了新起點教材的基礎上同時加入《典範英語》，我們制定了兩套典範英語實施方案，但是在已有教材和課時的情況下，無法保證小學六年級完成5級，這就存在了與中學英語的銜接問題。於是小學英語組提前一天回學校，帶著自己的典範實施方案第二天前往稻香湖和八年級老師進行《典範英語》銜接方案的討論，由於小學英語客觀存在的每個班級課時少，每個教師所教班級多的問題，最終達成共識新一年級可以以《典範英語》取代《新起點教材》，而其他年級先按方案進行實驗一年。
第六、七天：學科匯報真精彩，紅螺寺裡山水情
紅螺園六天的暑期課程研討，使得各個學科的老師們利用一切機會交流、溝通，使老師們了解了各個學科的任務、目標，理解了各學科老師的不易，增進了老師們之間的感情。同時，紅螺園的六天研討，也使得每乙個老師都有了綜合的意識，聚合各個學科的育人效力的意識。
在離開的前一天下午，各個課程組進行了課程方案的匯報，每個學科圍繞課程設定的目標、具體實施方案、學科活動和學科評價進行匯報。通過本次匯報，各個學科組在匯報自己方案和聆聽其他方案的同時，又激發了很多靈感，同時也面臨許多需要調整的地方。
在這短短的封閉時間裡，老師們收穫的不僅僅是任務的結果，還有感動：英語組的老師們為了方案的完善工作到深夜；陳艷麗、仇玉春老師拖著受傷的身體堅持戰鬥在封閉第一線；為了完成科學課程方案，王娜的父母帶著她的小女兒隨我們一同封閉，以保證哺乳；魏姍的兒子在721大雨中摔傷，縫了7針，但她卻顧不得回家看看；楊睿老師兒子、蔡茜的女兒都是在初一分班和中考錄取的關鍵點，為了不影響工作硬是讓愛人調了班，用**進行指導排程；郝紅霞老師在放假前就給兒子報了班，學校的封閉安排定下來以後，二話沒說把兒子的班調在了八月份；劉雅麗手指受傷需要拆線，任永紅老師的女兒出國演出要送機場，可她們都是在完成當天的任務之後，才匆匆趕回家，當晚又匆忙趕了回來；賀愛兵老師的母親住院，作為女兒心中無比牽掛，一直等到封閉結束才回到床前盡孝；還有很多老師把孩子託付給父母、愛人照顧；還有我們會務組的王曉英老師，為了老師到達後能夠及時入住，提前自己開車到了駐地，把一切都安排得妥妥當當……這就是我們可愛的老師們，她們以學校工作為重的責任心，著實令人感動。
參加暑期研討的老師們有幸在最後一天上午親臨紅螺寺，領略佛教聖地的古韻。紅螺寺背倚紅螺山，南照紅樓湖，山環水繞，是我國北方最大的佛教園林，有著1600多年的佛教文化底蘊。本次紅螺寺之行，對我校國學課程的老師們是一次難得的實際考察機會。
結束語：
7月27日預報的中到大雨沒能如期而至，我想這是北京市的幸運，也是小學部全體老師的幸運；一路歡歌，一路暢聊，小學部的暑期課程研討順利結束；儘管我們的方案還要經歷反覆的修改完善，但是我們邁出了堅實的第一步，我們會在這條路上勇敢的走下去。
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