時刻：2008-02-01來歷：印刷英才網作者：向問天
近幾年來，圍繞印刷工藝學課程造就汲引及與課程相干的專業造就汲引進行了大批的研究和參議，由劉昕傳授、曹參軍副傳授等插手的我校教改專案「古代印刷工程人才的造就理論與實踐」；劉昕傳授負責的教改專案「通俗高校包裝工程學科的翻新造就汲引與實踐」和「印刷工藝學課程造就汲引的實踐」等，研究了印刷工程和包裝工程專業的成長標的方針，必定了我國對印刷工程專業和包裝工程專業的人才造就模式，從而必定了《印刷工藝學》等課程的教學內容和課程系統，此三項教改課題獲得了有關部分的高度正視。與《印刷工藝學》課程相干的印刷工程專業2023年被陝西省教導廳必定為「陝西省名牌專業」，該課程也於2023年被必定為「西安理工大學精良課程」，於2023年被必定為「校級精品課程」，同時獲得陝西省省級精品課程稱號。與該課程相干的專業結業學生求過於供，供需比超出1∶3 。
課程教學更始與研究
近幾年來，課程教學隊伍的成員對本課程進行了大批的研究，慎密接洽現實，遵守社會對人才的要求和各專業的特點進行研究和造就汲引，並實時融入新的學科內容，獲得了較著的功效。重要進行了以下的更始和研究。
1.課程內容的更始印刷工藝學是一門綜合藝術、材料、力學和機械的專業根底課，此課程本出處一名教師主講，但由於課程所觸及的常識面寬，一名教師很難把課程的每部分都講透徹，後來也曾考慮將此課程分成三門自力的課程進行教學，但由於課程間難以交換，閃現課程內容幾次再三，所需課時多等問題問題；為此課程教學隊伍遵守印刷編制各個工藝的分歧，將課程分為印刷工藝設計理論根底、印刷壓力與油墨轉移、印刷**轉移與網點傳遞、印刷工藝過程質量引數節制和印刷故障消弭等五部分。放置多名教師配合完成教學使命，遵守其專業拿手放置響應的教學使命，前進了教學下場。
提出了印刷工藝學教學內容的更始，引入與古代電機一體化相干的廣義印刷機構和印刷機構翻新的常識，加強了機構和工藝系統設計的內容。而其課程系統則是以印刷機構的步履分化與工藝設計並重、以分化為根底，最後落腳於工藝的設計和印刷系統複製方案設計。此項更始不單揭曉了相干的教學研究**，而且具體落實在了2023年已經出書的《印刷工藝學》教材中，獲得了同業專家的認同。
2.實踐性教學的更始印刷工藝學是一門實踐性很強的課程，它要肄業生進行理論進修的同時，還要進行大批的實踐錘煉，以加強學生對理論常識的懂得，同時也增長學心理論接洽現實的能力。課題組的成員遵守本課程的特點，將本課程的實踐性教學內容分成四個條理進行，克服疇昔的單一測驗測驗的毛病舛誤。
(1)基賦性測驗測驗
重要讓學生體味掌控常常操作印刷材料效能的測試，造就學生的根底測試手藝，為此設立了與印刷工藝學課程內容相干的根底測驗測驗室—印刷包裝測試測驗測驗核心。
(2) 綜合性測驗測驗
重要讓學生設計與測試相連系，造就學生的綜合出手能力，為此成立了計較機贊助設計核心和綜合測驗測驗室，同時採用凋謝測驗測驗室的打點編制。
(3)課程設計
課程設定兩周的課程設計時刻，針對某一產物印張的印刷質量進行設計與計較，造就學生的理論接洽現實與翻新能力。
(4)現場實踐性教學
很多學生設計的印刷工藝當然在理論上是可行的，可是其設計的工藝過程是不是能在生產實踐中實現，只有在生產實踐中才幹考驗。遵守我國教導部加強「產、學、研」單幹辦學的大旨，我院在深圳設立了「西安理工大學深圳科精誠網印機械製作****產學研基地」，這
個教學基地位於深圳市龍崗區，為學生的實踐性教學創作創造了精采的條件。
本課程經過過程由基賦性測驗測驗到綜合性測驗測驗，從課程設計到現場實踐性教學，由淺到深，逐步深切，由理論到現實，按部就班，使學生在實踐性教學過程中獲得系統的錘煉和造就，學生的出手能力前進了，學生能遵守使用者或市場的產物請求自力進行包裝容器的設計，部分學生還能進行翻新設計，學生設計功效很多已被採用或獲獎。
3.教學編制與手段的更始課程教學隊伍在進行課程系統更始的同時，不竭試探和研究新的教學編制，以前進教學下場。如採用啟發式教學、漸進式教學，同時在課間穿插實踐課程；將多**教學予揭示教學相連系，課堂教學予現場教學相連系的教學編制等。
經過過程教學編制的更始，使學生結構設計能力和抽象空間思想能力獲得了很猛前進，學生對該課程的掌控和懂得較著優於前幾屆，生效甚好。提出教學編制和教學手段不純摯是傳授常識的編制和手段，而是與教書育人、斥地學生潛力、調動學生進修的積極性、優化教學下場、前進教學質量慎密慎密密切相干的。。成立兼顧常識傳授予素質和能力造就、教師教與學生學、課堂教學予課外自學、理論與現實有機連繫的，存在優化教學過程的教學理念與教學編制；造就汲引順應多種教學編制和古代教導手藝手段利用的立體化教材系統和有用完整的教學予測驗測驗條件。
經過過程幾年的教學實踐證實，《印刷工藝學》課程的更始研究獲得了可喜的成績，也獲得學生、泛博同業以及上級主管部分的好評，於2023年被西安理工大學授予「校級精良課程」，2023年被評為校級精品課程,同時被陝西省教導廳授予「陝西通俗高校精品課程」。
積極睜開教改研究
為做好教改研究工作，課程教學隊伍到全國的印刷機械製作公司（北京和上海）、中國印刷集體公司、中國包裝公司等四個大企業，與企業家和工程手藝職員就教改與人才造就進行企業查問訪問，座談構和，還對國內150個大中型印刷企業進行了此類問題問題標問卷查問訪問，為課程教學隊伍了了課程更始標的方針奠基了重要的根底。
1.人才造就模式更始提出了面向21世紀，以造就存在厚根底、寬口徑、存在較強的工程實踐能力和翻新能力的高素質印刷工藝手藝人才造就模式；以教導思想和教學觀點改釀成先導，以印刷工程專業手藝根底系列課程教學內容與課程系統和教學編制與教學手段更始為焦點，睜開系列課程教材、教學予測驗測驗景象和師資隊伍的造就汲引。
2.常識教學模組參議為順應世界經濟競爭和古代電機一體化成長的需要，攻破傳統純印刷專業的課程教學內容，以古代印刷機械為根底，成立以印刷工藝為主線，著重打根底，拓寬常識面，正視工程實踐和翻新能力造就的印刷工程根底系列課程的新內容系統結構，成立了常識模組教學模式。遵守這一系統，進行各課程教學內容和實踐性教學環節的整合、協和諧優化。
從而了了本課程的分工和定位，防止各課之間的不需要的幾次再三和脫節。
科學研究對課程教學的增進
西安理工大學印刷手藝係自2023年以來，學成和引進的高條理人才增多，科研實力較著前進。從2023年至今，課程教學隊伍獲省部級科學**專案23項，橫向科研課題合同額從2023年的14萬元上公升到2023年的123萬元。這些科學研究專案增進了印刷工藝學教學勾當的睜開。
1.科研勾當增進印刷工藝學教學在多**教學中，將印刷手藝系的科學研究功效以動畫的情勢引入課堂，如給學生先容潤版液量測手藝、染料根底引數與色彩質量、印刷壓力測量與調劑、無軸傳出手藝和油墨轉移方程等，使學生體味了印刷工程學科最新成長動態，使課堂教學加倍生動，也擴大了學生的視野。
2.科研工作為結業設計供給了來歷，有益於學生翻新能力的闡揚印刷手藝系所有結業設計問題問題問題問題來歷於現實工程，2023年曹參軍副傳授領導崔珍同學的結業設計
《色彩系統摹擬轉換》、劉昕傳授領導陳鶴同學的結業設計《油墨轉移的設計與計較》獲西安理工大學精良結業設計。
3.科研工作造就了學生的翻新能力很多學生主動插手教師的科研課題，2023年以來，每一年都有約20名同學來我係插手科研勾當，這類勾當使學生在課外對印刷工藝學教學內容得以遲誤，前進了學生操作印刷工藝學常識的能力，也前進了學生的翻新能力。2023年5月，由劉昕傳授領導學生林碧霞的課外學術科技作品《數字圖象版權包庇系統》獲第三屆鑫龍「尋釁杯」陝西省大學生課外學生科技作品角逐二等獎。
陳鶴、柯建枷、馬燕滿等三名學生延續三年分袂獲得精良結業**。
翻新性的教學功效
1.理論接洽現實，加強工程實踐能力造就工程觀點淡，工程實踐能力差是我國工科院校學生廣泛存在的問題問題。為了加強學生工程實踐的感性常識、工程實踐能力和翻新意識、擴大常識面，建樹了集各類真實範例機械和存在翻新性設計的電子虛擬揭示室，已闡揚出了很好的教學下場，並獲得同業專家的高度評價。
2.多**電化教學結碩果為了前進教師課堂教學的教學下場和資訊量，不單在國內同類課程中較早地睜開了電化教學和計較機贊助教學，而且始創編制了印刷工藝學的插播式10集電教片，被同業評價為對國內印刷工藝學電教起了導向浸染。出格是針對當前廣泛存在的「書本搬場式」計較機多**教學，教學下場差的問題問題，始創編制出書了存在既羅致用黑板和粉筆教學的好處，又能充實闡揚多**教學上風，合適教師課堂教學和學生認知的、存在較著特點的《印刷工藝學電子教案》（校內立項造就汲引專案），獲得了機械財產部教導司精良電教學片。
已在本校和其它院校中奉行操作，並獲得了成功，並起到示範浸染。
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