一 、指導思想
以《義務教育法》為指導，全面推進素質教育，提高學生綜合素質，促進教育公平，讓群眾滿意。
二 、調整原則
堅持面向全體、優勢互補、共同提高，促進學生養成良好的行為習慣和道德品質，提高學生成績。
三 、調整方法
1．滾動法
滾動法，即「左右迴圈，前後滾動」輪換。「左右迴圈」為：一組到二組、二組到三組，依次輪換；「前後滾動」為：第
一、二排到最後
一、二排，依次輪換。學校規定每週或間周輪換一次，周五放學時提醒學生並安排好座位，周一早上學生到校後自覺坐到相應的位置。定期的座位滾動調整，使學生有機會坐到教室裡的每乙個位置，有利於視力保護，體現了受教育者享受教育資源的公平。
此方法適用於所有年級，是公開編排學生座位的基礎。
輪換示意圖：
一組二組三組四組
2.自然式
自然式，即根據學生身高、視力、安全、性別比例等自然因素調整學生座位。座位確定下來之後，再按照滾動法定期進行調整。
3.搭配法
搭配法，即優化組合，科學搭配。班主任在排座位前對每乙個學生進行全面了解，真正掌握每乙個學生的學習情況、性格特點、行為習慣、家庭情況等，再根據班級管理需要進行優化組合、編排。如可以根據小組競爭管理的需要，將所有學生（包括班幹部）進行小組平均分排，做到同桌及組內優勢互補，促進小組實力相對均衡。
座位確定下來之後，再按照滾動法定期進行調整。此方法有利於學生優勢互補，共同提高。
4.自由式
自由式，即讓學生自由組合。排座位時，教師提出一定的原則和要求，學生在教師的指導下，經過充分考慮，再與同學商量後進行組合。座位確定下來之後，再按照滾動法進行調換。
一段時間（半學期）後，根據學生意見再進行自由式組合。此方式充分尊重學生的主觀意願，張揚學生個性，體現民主思想，引導學生努力學習，正確處理人際關係。
在學生座位調整過程中，對於特殊情況應特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規定進行調整的，應由學生及家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級予以公示，並有半數以上學生表決通過，才可以由班主任適當照顧。同時班主任還要細心觀察學生，及時發現問題，對學生座位不完善的地方及時進行調整，以適應本班教學實際的需要。
四、保障措施
公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求，是學校辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。
1.積極開展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性，要根據本年級學生生理、心理特點，結合班級實際，選擇適合本班編排學生座位的方法，向學生及家長公示。
2.廣泛接受監督。學校全面推行公開編排學生座位工作，廣泛接受學生家長和社會監督。
凡不按規定進行調整座位，受到學生家長舉報，學校查實的，給予班主任通報批評處分，並責令整改。屢教不改的，實行班級工作一票否決，取消班主任評先錶模、晉級晉職等資格。
3.加大查處力度。學校將加大學生座位調整工作查處力度，定期或不定期深入到班級、學生中進行調查，並將檢查結果納入班級管理中。
監督**：6230307
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