開展課外閱讀是語文教學中的乙個重要環節，《中學語文教學大綱》和《中學學科教學常規》都明確規定：中學生要開展課外活動，每週課外閱讀量不少於。事實上，要培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，課外閱讀的確是不容忽視的重要手段。
課外閱讀是課內學習的延伸與補充。知識是廣博的、互相聯絡的，尤其是語文。課本的功能只相當於乙個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變——更精彩的世界在課外。
課外閱讀促進了課內學習，而課內學習成績的提高又刺激了課外閱讀的積極性，這樣，課外、課內便形成了良性迴圈，使學生嘗到了課外閱讀的甜頭。
一、指導思想
課外閱讀是相對於學校語文課內閱讀教學所進行的閱讀活動而言的，閱讀方式以教師指導下的學生自主閱讀、自由閱讀和興趣閱讀為主。閱讀內容指除教科書以外的童話、寓言、故事、詩歌、散文、中外經典名著、當代優秀文學作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物以及各種文質兼美的人文讀本、人物傳記、時文選萃，面向相應學段學生的優秀報刊、雜誌等。課外閱讀是閱讀教學的乙個重要部分，它不但能激發學生的學習興趣，還能提高學生的理解能力和口語交際能力。
閱讀是學生的個性化行為，課外閱讀應以學生的自主學習為核心，讓學生在自主的課外閱讀實踐中，加深理解和體驗，讓他們有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得情感啟迪，享受審美樂趣。教師應重在指導，引導學生確立正確的閱讀態度、閱讀動機，養成良好的閱讀習慣、讀書品質，掌握科學的閱讀方法，促進學生良好行為習慣的形成與發展。引導學生在閱讀過程中進行文化的積澱和文化的建構，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、審美觀，提高學生的人文素養和科學素質。
二、制定計畫，落實人員，明確閱讀要求。
我校要制定學生課外閱讀活動計畫，明確落實具體措施和要求，校長室、教務處和各年級組要有專人負責，成立蘆墟二中閱讀指導小組，由分管教學校長負責（見蘆墟二中閱讀指導小組名單）。
三、轉變觀念，加強指導，保證閱讀質量。
廣大語文教師應樹立大語文教育觀，認真做好課外閱讀的指導工作，使學生在大量的閱讀實踐中，養成良好的閱讀習慣，切實提高其閱讀能力。
四、自主選擇，讀寫結合，確保閱讀數量。
管理員工作考核吳江市蘆墟第二中學
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