作文指導應注重三結合

作文教學，是語文教學的重要組成部分。其具有培養學生表達能力、鞏固語文知識、教學生做人，發展學生智力的功能。但目前在大多數農村學校中，作文教學還沒有很好地發揮其應有的作用。

作文教學還存在「每週兩節作文課，一節指導一節作，老師怕教，學生怕學」的現象。作文，成了令師生都頭疼的問題。筆者認為，要改變二怕現象，使師生不再頭疼，必須在作文指導上下功夫，延伸、擴大指導範圍，切實搞好作文指導與閱讀教學、課外活動、日常生活的結合。

一、作文指導與閱讀教學相結合

「讀是寫的基礎，閱讀能為作文提供範例，提供能模仿的直觀形式，從中可以學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句，布局謀篇的方法。」因此，作文指導應與閱讀教學相結合。

語文課本中的課文都是文質兼美的文章，給學生習作提供了很好的範例。教師要做有心人，在講讀課文的同時進行作文指導，把作文指導滲透到教學的各個環節中去。一般可從以下幾方面進行：

1、結合課題，指導審題、擬題；

2、結合分段，概括段意，指導擬寫提綱；

3、結合分析結構，指導布局謀篇；

4、結合區分主次，指導安排詳略；

5、結合歸納中心，指導怎樣表達中心；

6、結合品評詞句，指導遣造句。

作文指導與閱讀教學相結合，要注意根據教材特點和學生實際進行。一切從實際出發，選準結合點，做到課課指導，課課練習，一課一得。使學生掌握作文的基本方法。

二、作文指導與課外活動相結合

課外活動是利用校內外課餘時間，對學生實施的有目的、有計畫、有組織的教育活動。活動形式不一，內容豐富多樣：既有社會政治活動，又有社會實踐活動；既有科學技術活動，又有文學藝術活動；既有體育活動，又有勞動性活動。

這些活動不僅豐富了學生的精神生活，促進學生身心的健康，還為學生學寫作文提供了實踐的機會。學生特別喜歡它。教師要充分利用課外活動，把作文指導與課外活動結合起來，在課外活動中指導學生作文。

比如：參加社會政治活動，可指導學生寫心得體會；參加社會實踐活動，可指導學生寫參觀、訪問記；參加科學技術活動，可指導學生寫說明文、科技小**或觀察日記；參加文學藝術活動，可指導學生編寫小故事等等。一句話，教師要根據活動內容進行相應的指導，把作文指導滲透到每項課外活動中去。

把在閱讀教學中學到的作文方法，運用到課外活動的實踐中。在實踐中鞏固和提高自己的作文水平，學會自能作文。

三、作文指導與日常生活相結合

生活是豐富多彩的，生活中既有歡樂，又有痛苦。由於學生的興趣、家庭、環境、經歷不同，他們對生活的感受、認識也不同。學生要想把自己的感受、認識表達出來，除了直接與人交談外，還需要用作文的形式進行表達。

因此，在日常生活中，教師要激發學生對生活的興趣，使學生熱愛生活，做生活的主人。