三結合教育活動記錄
附校長講話稿：
學校、家庭、社會教育三結合管理制度
1. 建立學校教育、家庭教育和社會教育的管理系統
（1）學校教育方面由校長為首，質量管理處主任、德育分管領導、班主任代表、共青團及少先隊負責人共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針、政策，協調與家庭教育、社會教育的關係，對家庭教育、社會教育進行指導，主動溝通與家庭教育、社會教育的資訊渠道，交流教育資訊。
（2）家庭教育方面，建立家長委員會，由熱心教育工作並有一定威信的家長組成，其職責是參與學校教育管理，共同監督學校教育、教學工作，並提出建議和意見，傳達學校教育資訊，成為學校與家庭聯絡的紐帶。
（3）社會教育方面，建立社群教育組織，由社群或地方行政部門分管宣傳教育的領導為首，街道、社會教育團體及社群內學校領導等有關負責人組成。其職責是配合學校教育抓好青年學生的社會教育、宣傳國家教育方針政策、組織有意義的社會教育活動、創造良好的社會教育環境。學校教育、家庭教育和社會教育三方面組成的管理系統中，以學校教育為主導，協調其他兩方面的工作。
2. 學校教育與家庭教育的協調途徑。
(1) 互相訪問
學校同家長就教育孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況，全面了解學生，也可在此基礎上研究教育措施、統一教育口徑，達到提高教育效果的目的。具體作法有：
校級進行的研究性家庭訪問。這種訪問，面不一定寬，可以重點進行一些個案家訪。目的在於針對當前學生情況，同家長研究現代家庭教育方面的問題，了解當前家庭教育的現狀，徵求對學校工作的改進意見，為學校工作決策提供依據。
常規性訪問。這是學校教師和班主任的常規性工作。教師、班主任代表學校就教育孩子問題對家長進行訪問。
目的在於實現家庭教育與學校教育相互溝通、相互配合，商討教育策略，明確教育目標，協調統一教育影響，提高教育效果。
家長訪問學校，其目的在於商討教育策略、明確教育目標、協調統一教育影響，提高教育效果。
家長訪問班主任，其目的在於向學校通報學生在家的表現、了解學生在校的情況、徵求對學生進行教育的建議。
建立家長委員會是協調家庭教育和學校教育的有效形式，是家長直接參與學校教育工作，共同管理、教育好學生的有效途徑，它的特點是增強了家長對學校工作的參與程度，提高了家庭對學校工作的責任感，不僅有利於家庭與學校協調一致地教育好學生，而且有利於爭取家長更多方面地對學校工作的理解和支援。家長的委員會的組成狀況關係到它的作用能否得到充分發揮，家長委員會的當然成員是校長、熱心學校工作、聯絡和活動能力較強、教育子女有效且有一定威信的家長。家長委員會會議由校長主持召集、定期召開，研究學校、家庭如何配合教育學生的問題。
家長委員會的委員們要向家長轉達學校對家庭教育工作的意見和要求，以指導家庭教育。同時還要反映家長們對學校工作的意見和要求，以及如何支援學校教育工作等，以協調學校和家庭之間的關係。
3. 學校教育與社會教育協調的途徑
（1）學校的社會宣傳、社會服務工作。學校主動地安排、組織社會宣傳和服務性工作，這是學校與社會教育做到配合協調的乙個非常重要的途徑。學校要向社會各單位、團體宣傳國家的教育方針、政策，宣傳教育的功能與作用，宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性以及學校自身的發展規劃、工作計畫和現在進行的主要工作等，以爭取社會各界尤其是社會教育機構對學校工作的了解、理解，從而與學校教育工作協調配合，支援、幫助學校搞好對青年學生的教育工作。
學校要利用自身的優勢適當開展社會宣傳服務性活動，宣傳黨政部門的方針、法規及中心工作和進行科技傳播等，強化學生的社會意識和社會責任感，增強學校同社會之間的關係，增強社會對學校工作的信任感，從而有利於學校與社會教育的協調配合。
（2）加強學校與社會宣傳部門的聯絡，開展有益學生身心健康的活動。學校與社群聯絡途徑是廣泛的，概括起來主要有三個方面：一是將學校的重大事情及將要開展的活動及時向社群反映，以爭取通過宣傳**向社會宣傳，讓更多的人了解學校、支援學校。
二是學校要爭取社會宣傳的配合支援，開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教於各種有益活動之中，豐富學生的課餘活動。
（3）建立穩定的社會教育基地。學校要把那些對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。如駐地解放軍、工廠、企業、敬老院、名勝紀念地，這些單位是教育學生的好教材、活教材，學校要加強同這些單位的聯絡，充分發揮這些單位的教育作用。
(4)聘請校外輔導員。本著就地、就近的原則，在一些重點聯絡的單位中，並經這些單位的同意聘請校外教育輔導員。聘請校外輔導員的條件是：
他們在所在單位具有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生，具有一定的組織能力、教育能力。
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