教育科研課題研究工作報告的格式

一、課題研究的沿革

1．課題**於何時，由何部門批准立項（也可以是自選），何時開題。

2．研究的主要任務是什麼；在整個研究過程中「任務」有無變化（深化、調整）；有何變化，最終是否導致了課題名稱（此時，是成果名稱）的重新命名。

3．在什麼樣的範圍（學校、班級、學生群體）內展開研究，在整個研究過程中範圍有何變化。

4．整個研究大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的關鍵階段，重要性、關鍵性表現在**。

5．在研究方法上，有無特別需要說明的點。

二、研究力量的安排

1．關於參研究人員：①主研人員（有無調整）及其分工。如果可以能的話，盡量闡明主研人員在研究工作中的學術性貢獻；②參研人員（可只列出名單）；③主要單位，協研單位。

2．關於顧問與指導人員

①名單（姓名、單位、職務職稱等）；

②各位顧問、指導人員所做的學術性工作；

③如需要，可列出「領導小組「名單；

④如需要，可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。

三、課題組所做的主要研究工作

1．理論學習的情況，主要圍繞哪些問題，以哪些方式，學習了哪些理論（或專著、**文獻）。有多少人次參加了理論學習。

2．經驗總結，研討情況。

①主要就哪些問題進行過研討。

②研討的名稱，參與的人數。

③經驗總結材料，**撰稿與發表情況。

一課題研究的沿革 1 課題於何時，由何部門批准立項也可以是自選何時開題。2 研究的主要任務是什麼在整個研究過程中任務有無變化深化調整有何變化，最終是否導致了課題名稱此時，是成果名稱的重新命名。3 在什麼樣的範圍學校班級學生群體內展開研究，在整個研究過程中範圍有何變化。...

教育科研課題資料的蒐集管理與應用 2010年06月11日 10 40 12 邢台市鉅鹿縣教育局教育科研是有意識有目的有計畫地通過科學的方法，對教育教學現象進行研究並將研究提高到理性高度的一種活動。課題從最初的設想，方案的產生，到立項，再到研究的實施，直到最後的結題，無不與資料的蒐集管理應...

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