寫字課方案

太華中學寫字課程實施方案

一、寫字課總目標

通過訓練，讓學生學會正確的寫字姿勢、執筆姿勢、運筆方法，學會仔細觀察分析字形，形成良好的寫字習慣。寫字正確、端正、整潔、熟練，培養濃厚的書寫興趣，具有有較強的審美能力，部分學生寫字能體現一定的創造性和藝術性。同時在訓練中，使學生養成鍥而不捨，精力專注，耐心細緻，不怕困難的品質。

培養學生熱愛祖國文字的情感。

二、各年級的具體目標

七年級；

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。

2、能使用鋼筆熟練的書寫楷字，做到規範、端正、正確、整潔。

3、點畫、偏旁部首規範美觀；結構安排勻稱、合理；能把字與字之間和空間關係處理得體。（正楷）抄寫每分鐘15個左右。

八年級；

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。

2、能用鋼筆書寫楷字，做到規範、正確、端正、美觀、整潔，行款整齊，有一定的速度。

3、點畫偏旁部首流暢且規範；結構端正、安穩、有疏密變化；能把字與字之間和空間關係處理得體。（正楷）抄寫每分鐘20個左右。

九年級：

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。

2、能用鋼筆書寫楷字，做到規範、正確、端正、美觀、整潔，行款整齊，有一定的速度。

3、點畫偏旁部首流暢且用筆精到；結構端正、安穩、有疏密變化；能把字與字之間和空間關係處理得體。（正楷）抄寫每分鐘20個左右。

三、具體措施

1、習字內容：以本學期的生字、詞語、古詩、課文片段為主；三~六年級鋼筆字。

2、習字方式：

（1）教師示範，學生練習；

（2）學生臨帖。

（3）習字本：七至九年級都採用相應年級的字帖。

3、專時專用：每天下午20分鐘的練字時間進行專業指導習字，不做與習字無關的其它事情，如寫作業、聽寫生字、講課等。

4、評價方式：

（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好乙個字後，隨時和範字對照，找出不足之處，以便在寫下乙個字前加以改進。

當然自評也可以是在小組互評時，看著同學寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

（2）互評。在仿寫後，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。

如「書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善於發現別的長處等。」當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。

同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處，學習借鑑，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。

這就要求教師的點評要恰當準確，要善於捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

5、及**價：學生練字時，教師應巡視指導，每一節習字課要批改乙個小組學生的習字本。乙個月或半學期進行一次作品展示活動，以調動學生習字的積極性。

6、作業要求：樹立提筆即是練字時的意識；要求學生做作業時和練字時一樣認真細心，做到練用結合。在作業展覽時要展出學生的習字本。

四、指導老師名單：

2023年9月教導處