小學作文啟蒙教學重要性及對策

摘要：作文教學是語文教學效果的綜合體現，它集字、詞、句、篇為一體，把學生的聽說讀寫能力表現無遺，小學作文啟蒙教學是小學作文教學中的最基礎環節。只有打好堅實的基礎，才能使作文教學達到預期目標，收到良好效果。

關鍵詞：小學作文啟蒙教學重要性教學手段

作文教學，集字、詞、句、段、篇為一體，是語文教學效果的綜合體現。小學作文教學中，最基礎的環節就是啟蒙教學，教師要引導學生從想到寫培養習作能力。小學生最感頭痛的是作文，無話可說、無事可寫是存在的主要問題。

那麼，如何進行小學作文的啟蒙教學呢？下面筆者結合自己近幾年的教學經驗談談體會。

一、小學生作文教學中存在的問題

1.缺乏觀察生活，沒有寫作素材。

首先，小學生正處於學齡階段，對任何事物都有好奇心，但自我控制能力不強，思維不夠集中，生活中的點滴故事，不能更深層次地理解，從而導致缺乏寫作素材。其次，許多學生不求實際，不顧自己的真實感受，盡選優美的詞句放在作文中，不考慮恰當與否，生搬硬套別人的作品，這樣寫出來的作文，失去了真的本色。

2.內容空洞，記敘簡單。

許多學生寫敘事作文時，內容不具體，只羅列一些現象，敘事過程簡單，不能生動具體地體現主題思想。

二、啟蒙教學的教學手段

1.激發學生寫作文的興趣。

興趣是最好的老師。要使學生不把作文當成苦差事，激發興趣十分重要，孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

」只有對寫作感樂趣，才能勤奮去寫。讓學生變「要我寫」為「我要寫」。如何激發作文興趣呢？

我進行了下列嘗試。

（1）聽故事，講故事。低年級學生喜歡聽故事，如老師繪聲繪色地講完《龜兔賽跑》後，讓學生複述故事情節，許多學生爭先恐後地發言，學生覺得有話要說，就是跨出了學習寫作的第一步。

（2）寫熟悉的人和事。學生作文要杜絕胡編亂湊，不搞無公尺之炊很重要。教師在這方面的指導要得法，「好鋼要用在刀刃上」，才能收到事半功倍的效果。

在指導學生寫記事文時，要啟發學生圍繞中心選材，有利於突出中心的事件要詳寫，做到詳略得當、主次分明，這樣寫出來的文章才具體、生動。