語言學概論讀書報告

《語言學概論》這本書是由山東大學出版社出版的一本關於語言學的專業性書籍，由葛本儀教授主編。在讀這本書之前，先對它的作者有了大概的了解，我想這對理解書中的內容也是有很大幫助的。葛本儀教授早年就讀於山東大學中文系，留校任教至今。

現在是山東大學中文系教授，漢語言文字專業博士生導師。從事漢語語言學的教學與研究，尤以漢語詞彙研究見長。主要著述有：

《現代漢語詞彙》、《漢語詞彙研究》、《現代漢語詞彙學》等。

《語言學概論》這本書共八章，其中第一章講述了語言學的概念功能與地位，是乙個總體的概括，為我們更好的理解後面的內容做好了鋪墊。本書第

二、三、四章分別講述了語言的本質，語言的起源，以及語言的發展。後四章則講了語音、詞彙、語法和文字。鑑於這些內容與我們第一學年開的現代漢語課有很多類似之處，就沒有詳細的研究，只是大概的瀏覽了一下，所以在這裡也不多做說明。

在第一章中講述了語言學從理論上闡釋的性質、結構和功能，通過考察語言極其應用的現象，來揭示語言存在和發展演變的規律的任務。並講述了語言學作為一門獨立的科學經歷了乙個長期發展的過程。語言和人類社會一起產生，在西元前四世紀至西元前三世紀，古印度和希臘的學者已經開始著手研究具體語言的某些語法問題。

此後中國逐漸形成了以考釋、研究字形、字義和字音為主的「小學」傳統。正當中國由文字學、訓詁學和音韻學組成的傳統「小學」空前繁榮的時候，於十八世紀下半葉在歐洲學者的研究下產生了歷史比較語言學。到十九世紀以來，語言學形成諸多流派，包括歷史比較語言學、結構主義語言學、以及轉換生成語言學。

這些內容上課時老師也講過。系統的來說：按照具體研究物件來看，語言學分為個別語言學和普通語言學。

從時段分，又分為共識語言學和歷史語言學。從研究的方法看，有比較語言學和描寫語言學。從內部分科看，可以分出語音學、詞彙學、語法學、修辭學、語義學等。

這些系統的知識對我們了解語言學概論這門課都有很大的幫助。

第二章講述了語言作為一種音義結合的符號所具有的特徵。以及語言是交際工具具有交際功能。同時語言是思維的工具。

並且講述了語言的思維的關係和區別。這些內容通過閱讀都不難理解。在本章第四節中講到了語言的性質：

社會性和全民性。第五節中講到了語言和言語二者的關係與區別。這部分內容在我認為是比較難理解的，需要細細琢磨。

在老師上課的時候講到過這些內容並做了區分的聯絡，這引起了我對這部分內容的興趣，就細細的讀了這本書中關於語言和言語的內容。

第三章的內容比較簡略，述了勞動創造了語言和關於原始語言的一些看法。

第四章語言的發展這部分內容比較重要。其中在語言發展的表現形式中講到了語言要素的歷史變化，從古代漢語到現代漢語的發展過程中，聲調發生了「平分陰陽，入派三聲」的變化。另外，語言發展的原因又分為內部和外部方面。

其中，外部原因表現在（1）社會的進步可以推動語言的發展。(2)社會之間的相互接觸推動了語言的發展。（3）社會的分化和統一可以影響語言的發展。

（4）社會的變動影響語言的發展。（5）社會發展可以推動思維發展，思維的發展直接影響了語言的發展。然而，學過哲學原理的我們都知道，事物發展的內部原因才是根本原因。

書中認為，語言發展的內部矛盾，就是語言的交際功能與交際能力的矛盾。這句話說得很抽象，不是很好理解。後面，又講到了語言發展的規律：

漸變性規律、不平衡規律。本章中第二節講到的方言和共同語，語言的分化和統一等內容在第一學年的現代漢語課上也有所涉及，不做詳細解釋。

通過對這本書前四章的仔細學習和閱讀以及對後四章的大致瀏覽，我對這語言學概論這門課有了系統的了解，這將會為以後學好這門課打好基本，因此，平時多閱讀一些教材以外的專業書籍對我們的學習是有很大的幫助的。