《生命，生命》課例評價
一、 對教學設計的評價
齊老師的教學設計目標定位合理，能夠充分地把握學情，吃透了
教材。但是在教學的重點難點的時間分配上，沒有做好充分預設，這也為實際授課時的偏差埋下了隱患。
二、 對教學過程的評價
1、 教學環節完整，教學過程流暢，銜接語言自然親切，但是
課堂時間的分配上並不是很合理。對飛蛾求生部分的組織交流環節用時有些拖沓，而對於瓜苗生長、感受心跳的部分，以及交流對勵志人物了解的環節略顯倉促。
2、 在教學的組織形式上比較多樣，有自主的閱讀感悟，有小
組合作**，也有全班交流。這些形式多樣的教學活動，也受到了不錯的效果，學生對重點詞句的理解、對作者遣詞造句上的妙處都體會比較到位。不過，教師在評價和反饋上不夠及時，形式也不算豐富。
3、 齊老師這堂課做到了面向全體，學生的參與面很廣，師生
間的互動性也比較強。
4、 教師能熟練合理的運用資訊科技手段為教學服務，尤其是
匯入的環節，教師**的《千手觀音》**不僅可以很好的激趣，而且為學生感悟文字和感受生命真諦定下了濃厚的基調。
5、教師的教態自然親切，教學語言比較有感染力，尤其是指導朗讀時教師的語言巧妙地創設了情境，學生都在感染下動情地朗讀。
三、 對教學效果的評價
1、 學生學習興趣得以有效地激發，學生的學習積極性和參
與度都很高，氣氛也比較活躍，但是由於時間分配上不是很合理，所以在後面的組織交流和拓展延伸環節，沒有充足的時間可以讓學生進行交流展示。
2、 對重點字詞的書寫指導很細緻到位，通過多形式的教學
活動學生也充分感受到了字裡行間的含義，感受到了生命的力量和真諦。
3、 學生在自主讀悟、交流以及教師的點撥過程中，對重點
詞句的理解，對文章中心思想的感悟，對作者用詞的巧妙之處，學生都有較好的體會，也達到了激發學生正能量的效果。
生命生命遠端反思
教育不是灌輸，而是點燃火焰 生命生命 觀課反思 做教師已經十年多了，一直擔任語文學科的教學，可是學生到底喜歡什麼樣的課堂？我一直在思索。為什麼上課時，學生很容易走神，注意力如此不集中，有的孩子還產生了厭學的情緒，問題的根本到底在 我本人認為教育是培育生命的事業，是關注學生生命成長的一項工程，孩子們課...
《生命生命》微課反思
佛山順德區本原小學餘友好 這是 生命生命 課文中引發作者思考生命的第三個事例 靜聽心跳 的教學片段。從課堂教學效果來看，本教學片段能較好地把握課文的教學重點，有效地突破教學難點，達到了教學目標。在整體把握課文大意的基礎上，我把學習的主動權交給學生，讓學生劃出自己感到震驚的句子，這能較好地調動學生主動...
生命倫理課總結
經過幾個星期的學習，生命倫理課就要告一段落了，我覺得通過這段時間的學習我增長了很多知識，明白了許多從前沒有關注過的問題。還記得剛剛從課程表上看到這門課程時，我覺得十分奇怪，不明白這門課是要學習哪方面的知識，後來，等真正上了這門課我便覺得這是一門有用的課，老師在課堂上給我們講了許多有關醫學上倫理道德的...