光學實驗
實驗一、平面鏡成像特點
【器材】：玻璃鏡、兩隻大小完全相同的蠟燭、火柴、直尺。
【主要過程】：
點燃乙隻蠟燭，放置在玻璃鏡的一端，眼睛在這一端觀察像，用另乙隻未點燃的蠟燭在玻璃鏡另一端尋找像的位置，直到與像完全重合為止，做好標記；再改變點燃的蠟燭的位置，重複以上操作。填好實驗資料，分析得出結論。
【例題】：小紅同學在做「**平面鏡成像」的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平台上，再取兩段完全相同的蠟燭a和b，點燃玻璃板前的蠟燭a，進行觀察，如圖4所示，在此實驗中：
(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是__ 便於觀察並確定像的位置 ．
(2)所用刻度尺的作用是便於測量物距和像距，研究物體與像到平面鏡距離的關係。
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的__大小________關係．
(4)移去後面的蠟燭b，並在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像(填「能」或「不能」)．所以平面鏡所成的像是像(填「虛」或「實」)．
(5)小紅將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，它的像填「變大」、「變小」或「不變」)．
（6）如果有3mm和5mm兩種玻璃杯，你選擇 ，理由是玻璃鏡有兩個反射面，蠟燭通過玻璃鏡形成兩個虛像 ，選擇薄得玻璃杯能盡可能減少對實驗的影響，越便於準確操作。
(7)觀察像時，會發現兩個幾乎重疊的像，這是_ 平板玻璃的兩個反射面成像造成的；
（8）無論小紅如何移動蠟燭都不能和像重合，你認為最可能的原因是：可能是玻璃鏡沒有和桌面垂直。
（9）使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組資料，得出實驗結論之一：「像距與物距相等」。你認為這種方法是否合理理由是
實驗二、凸透鏡成像規律
目的：研究凸透鏡成像具有什麼特點？
猜想：根據問題回答，加上「可能」二字。
器材：光具座（相當於白紙、直尺、固定座）、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏。
主要過程：依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏安裝在光具座上，調整三者的中心在同一高度上，凸透鏡固定在光具座中點處，移動蠟燭到較遠處，通過移動光屏承接到像，記下物距和像距；再移近蠟燭，移動光屏承接到像。多實驗幾次，記下資料。
結論：物體在凸透鏡2倍焦距外，成倒立縮小的實像；物體在凸透鏡焦距和2倍焦距之間，成倒立放大的實像；物體在凸透鏡焦點以內，成正立放大的虛像。（用光路圖理解，特別三條特殊光線的應用）
質疑：（1）．凸透鏡的焦距和光具座的長度有何要求？答：在10cm—20cm之間，大於40cm。
（2）．實驗中有時光屏無法找到像，有那些原因？答：其一，選用的凸透鏡的焦距太大（或光具座的長度相對太小，）無法接到像；其二，蠟燭焰心、凸透鏡中心和光屏中心三者不在同一高度上；其三，蠟燭和光屏放在了凸透鏡的同一側；其四，蠟燭放在焦點上或焦點以內。
（3）．實像的特點和成因？答：能用光屏承接，是由實際光線會聚而成的。
【例題1】、在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗**中：
（1）如圖11甲所示，一束平行於凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡後，在光屏上形成了乙個最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對光線具有作用，該凸透鏡的焦距是 cm。
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭後，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因
（3）調整後，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側前後移動光屏，會在光屏上得到乙個倒立的實像（填寫像的性質填光學儀器)就是利用這一成像規律工作的。如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向選填「靠近」或「遠離」)透鏡的方向移動。
實驗3：**物質的吸熱能力的實驗
1 、為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟：
a．在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；b．用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；
c．在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同；d.用溫度計分別測出水和煤油的末溫。
小聰認為：(1)步驟a存在錯誤，應改為
（2)步驟c，加熱時間相同是為了使水和煤油
(3)步驟b和d是為了得出水和煤油的用加熱時間的長短來表示
（4）如果提供酒精燈和電加熱器兩種熱源，應該選擇 ，理由是
（5）能否僅由「加熱食鹽水到沸騰需要的時間長」得出食鹽水比熱容大的結論？答： ；其原因是
2、在「比較兩種液體比熱容的大小」實驗中，提供的裝有液體、發熱電阻絲和溫度計的燒瓶(各燒瓶完全相同；各燒瓶中的液體種類不同、質量相同；各燒瓶中發熱電阻絲完全相同)若干，其他器材任選。
(1)小明選用的兩個燒瓶中分別裝有a、b兩種液體，選用的其他器材及實物連線圖如圖14所示。給a、b兩種液體加熱時，小明「先閉合s1和s2，後閉合s3，一段時問後，斷開s3。」這樣操作可保證加熱時間相同，其目的是使兩種液體通過觀察，發現a液體中溫度計示數的變化量大，則_________液體比熱容大。
(2)小明將裝有a液體的燒瓶換成裝有c液體的燒瓶，將裝有b液體的燒瓶換成裝有d液體的燒瓶。其他器材及實物連線關係不變，又做了一次實驗。他「先閉合s1和s2，後閉合s3，發現c液體溫度公升高得快，一段時間後，斷開s1，同時記下c液體中溫度計示數的變化量△t。
又過了一段時間，當d液體中溫度計示數的變化量也等於c液體中溫度計示數的變化量△t時，斷開s2。」因為_________液體加熱時間短，所以_________液體比熱容小。
四、力學實驗
實驗1：**牛頓第一運動定律（**力和運動的關係）
9、如圖17所示的是研究牛頓第一定律的實驗。
（1）實驗時要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車在三種不同表面上運動的初始速度 。
（2）在相同的實驗條件下，小車在表面上前進的距離最遠，但最後會停下來，這是因為力改變了它的運動狀態。
（3）你從右圖中能夠得出的結論是
（4）你能夠推理得出的結論是
實驗2：用天平和量筒測量密度
例1、在「**液體的密度」實驗中：
（1）使用天平時，應將天平放在水平臺面上，遊碼移至稱量標尺左端的刻度線上；若指標偏向分度標尺的左邊，應將平衡螺母向________調節直到橫樑平衡（選填「左」或「右」）；
（2）用調好的天平測量液體的質量，一位同學的測量情況如圖15所示，則燒杯和液體的總質量是 g；若燒杯的質量是20g，則液體的質量是 g。
例2小明在實驗室裡測量一塊形狀不規則、體積較大的礦石的密度。
（1）因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用乙隻燒杯，按圖所示方法進行測量，礦石的體積是______cm3；
（2）用托盤天平已測得礦石的質量是175g，則礦石的密度是______kg/m3；從圖a到圖b的操作引起的密度測量值比真實值_______（選填：「偏大」、「偏小」或「不變」）；
（3）在使用已調節好的托盤天平，按規範的操作來稱量礦石的質量時，通過增、減砝碼後指標偏在分度盤中線右邊一點，這時應該 。
a．向左調平衡螺母 b．往右盤中加砝碼
c．從右盤中減砝碼d．向右移動遊碼
例3、學習了密度的知識後，同學們準備測量食用油的密度。他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。
【設計實驗和進行實驗】
小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積v；（4）計算出食用油的密度ρ。
方案二：（1）將天平置於水平台後，立即調節平衡螺母，使橫樑平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積v；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ= 。
【評估與交流】
（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：
方案一方案二（2）你準備選擇方案來做實驗。為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為
（1）方案一「不足之處」：第（3）步中，將燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分油倒不乾淨，測量出的食用油體積偏小，會加大實驗誤差。方案二「不足之處」：
第（1）步中調節平衡螺母前，沒有將遊碼調至「0」刻度處。（2）一；第（4）步前加一步，測燒杯和沒有倒完的食用油的總質量。（或二；第（1）步中，天平置於水平台後，將遊碼先調至「0」刻度線處，再調節平衡螺母，使橫樑平衡。
）實驗3：**影響動能大小的因素
7.如圖29是**動能大小與哪些因素有關的實驗
（1）實驗中你通過觀察知道動能的大小
初中物理應重點抓好實驗教學
東鄉縣王橋中學 吳忠明 初中物理教學要以實驗為基礎，重視手與腦的結合，實驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅僅是提高了學生學習物理的興趣，培養了他們的實踐能力 分析能力，更重要的是可以形成他們嚴謹的 實事求是的世界觀。物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義 ...
初中物理重點小結
北京中考物理試題小析 初中物理知識總體來說可以分為力 熱 光 電 聲這五個系統，其中力學和電學是這五個系統中最重要的兩個系統，分值一共佔到總個初中物理的百分之七十多，其次就是熱學和光學，其中的聲學考分很少。下面我就近幾年北京市初中物理的考題做乙個小小的分析。聲 分值很少，考題也很簡單，題目主要分布在...
初中物理實驗總結
物理實驗專題歸類複習 1 如圖1所示，用尺子作樂器 決定音調高低的因素，把鋼尺緊按 在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時 注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼 尺每次的振動幅度大致相同。實驗發現 1尺子伸出桌面的長度 越長振動越 發出聲音的音調越 尺子伸出...