組長：劉東輝（5110309369）
組員（學號）：黃雨（5090109273）
陸心一（5090109256）
劉曄（5111209027）
時間：2023年5月
課題組組員：黃雨陸心一劉東輝劉曄
摘要：當前大學生貌似都很害羞，都不大喜歡當眾發言，是這個年代我們的自我表現欲下降了？我們據此提出問題：
大學生對當眾發言的認知是怎樣的。此次研究主要採用以調查問卷為主的形式，針對在校大學生進行了調查，提出各類情景與問題，並通過資料彙總、分析研究得出結論，**了大學生對當眾發言的看法。
關鍵詞：大學生當眾發言
名詞解釋：
當眾發言：本調查中的當眾發言是指在公眾面前表達自己的看法觀點。可以是上課的發言，也可以是各級組織的演講等。
一：本調查的目的和意義：
在改革開放的今天，社會競爭越來越激烈。但經歷了應試教育的當代大學生似乎越來越只在乎捲麵成績，而不喜歡抓住難得的表現機會來鍛鍊自己。因此本小組提出這樣的問題，目的是了解當代大學生關於當眾發言的看法，以便能夠針對性的提出可行的建議，幫助提高表達自己，展現自己的能力，以及增強在社會中的生存能力 。
二：調查方法與過程
1.、調查問卷的設計
鑑於認知這一抽象概念難以用言語確切的表述，因此在設計問卷調查的過程中多採用情景題的形式，來客觀地反映被調查者的心理。
2.、調查方法及物件
調查採取網路問卷和現實問卷相結合的方式，一是通過網路發給其他地區的大學生，二是通過在校發放調查問卷。盡量排除地域帶來的差異。物件是針對大學在校學生。
3、本次調查樣本111 其中本校抽樣92份，通過網路抽樣19份
有效樣本 109
三：調查結果和分析
1、 就總體而言。
調查發現，有89.91%的人有過當眾發言的經歷。而參加最多的是在班級內的講演和工作匯報，佔到58.
16%，學生組織例會和社團活動宣講次之。而在被問到參與班級內講演活動的看法時，有45.87%的人認為這是乙個鍛鍊自己的好機會，不感興趣的人109人中僅有14人，佔到12.
84%。從以上幾點可以看出，大家普遍在思想上認同當眾發言是一件有意義的事情。
但是從問卷第11題「您是否認為自己是乙個熱愛公眾演講的人？」來看，有超過一半（52.29%）的人回答「否」。
與之相對比的是，有71.56%的人認為公眾演講「對自己有影響，可以鍛鍊自己的能力。」
而在第11題上回答「否」的57個人中，又有23個人認為自己選擇不上台當眾演講的原因主要是「害怕太緊張，會思路中斷、語無倫次，然後會出醜」。這也就部分回答了「不熱愛」與「有積極影響」的矛盾心理了。
當被問到「有機會當眾發言時，你最希望自己的風格是？」（第9題），有45.87%的人希望自己能「幽默風趣」並且「希望大家都能有所反應」，這也從側面凸顯出大家對當眾發言者的要求。
而希望「不溫不火，能順利講完就好」的人同樣佔到了25.69%。
2、 由性別和地區分析
考慮到交大男女比例的實際情況，本次問卷調查採集男生樣本69個、女生樣本40個，結果發現性別和地區的影響都不大。
上圖是對「您是否有過當眾發言的經歷？」的交叉分析
第11題：
您是否認為自己是乙個熱愛公眾演講的人？[單選題]
從上面兩個交叉分析可以看出男生與女生在當眾發言的經歷並無明顯區別。這與普遍預期的女生會比男生更害羞的看法相反。男女差別並不大，至少在大學時期差別不大；或者說同樣害羞，不肯發言。
地區差別，調查發現地域對調查的結果也不大，基本保持一致。小組認為原因可能是因為大學都處於大中型城市，環境差異不大。
四：總結與建議
1、 從調查看出，當代大學生希望有鍛鍊的機會，希望自己能夠在眾人面前有從容演說的能力。但另一方面，由於對自己缺乏信心，害怕出醜造人嘲笑等原因而猶豫不敢抓住機會表現鍛鍊自己。
2、 大多數大學生對當眾發言者的評價比較理性，並不會有先入為主的觀念，所以在公眾演講時認為大家會嘲笑自己是不必要的。但是不可否認現在校園中仍然存在一些風氣，比如說只著眼於別人的失誤，喜歡起鬨，嘲笑別人出醜的同時不懂得讚揚他人，再加上大家「一朝被蛇咬三年怕井繩」。這些應該是導致不敢當眾發言的原因之一。
3、 當眾發言在日常學習生活中是一項很重要的技能。特別是畢業以後這項技能都顯得十分重要，無論是開始時的面試，還是之後工作中的總結報告等，都需要大家掌握這項技能。在生活中更多的發言也有利於讓更多的人了解自己，進而結交更多有益於自己的朋友。
因此，在大學就開始鍛鍊時很有必要的。
4、 針對調查提出的建議：①抓住機會，不要擔心出醜。②認真準備，那樣就不會出醜。
③對自己保持信心，專注於完成一次漂亮的講演，而忽略別人對你的評價；④不要一味固守中庸之道，敢於表現自己才能讓自己更出色，這既是自信，也是勇氣。
五．調查的不足之處
1、調查分配不夠合理。問卷基本全部在上海交通大學發放，但由於大學生**地的廣泛，我想這一點對調查的影響並不是很大。
2、調查問卷的設計還不夠合理。有些問題選項太過有傾向性，而有的問題則有重複之處。對統計結果的結論有一定的干擾。
3、建議不夠全面和正對性。由於當眾發言這個概念的模糊性，可參考的文獻較少，查詢難度較大。因此給出的建議是本小組由自己和周圍人的經驗給出的，難免有些偏頗。
附：問卷樣卷及具體資料與分析：
第1題您的性別是（ ） [單選題]
第2題您是否有過當眾發言的經歷？ [單選題]
第3題您參加的公眾發言性質屬於： [多選題]
第4題倘若班級裡舉行乙個活動，需要每一位同學當眾演講幾分鐘，你對這個活動有什麼看法？ [單選題]
第5題站在台上當眾演講時，你內心的狀態是怎樣的？ [單選題]
第6題你覺得當眾發言者需要有何素質？ [多選題]
第7題你怎樣看待在台上當眾發言的同學？ [單選題]
第8題如果有個機會讓你說一下你最感興趣、最擅長的話題，而且還可以加分，你會 [單選題]
第9題如果有機會當眾發言，你最希望你的風格是什麼？ [單選題]
第10題如果您上台發言，您對自己的要求一般是什麼？ [單選題]
第11題您是否認為自己是乙個熱愛公眾演講的人？ [單選題]
第12題您覺得公眾演講的魅力在**？ [多選題]
第13題你選擇不上台當眾演講的原因最主要是什麼？ [單選題]
第14題您認為公眾演講對自己是否有影響？ [單選題]
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