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資訊科技學科試講，一般時間都在10分鐘左右。要想在短短的十分鐘時間裡得到考官的青睞，考生就得在試講環節好好發力。試講主要包括四個部分：
新課匯入、新課講授、鞏固提高和小結作業，所以這四個環節都要設計的更為獨特。接下來就試講的四個環節說說設計的原則和方法。
一.匯入要有趣味性
考生試講的第乙個環節就是新課匯入，如果匯入太簡單通俗，就不容易吸引考官的興趣，例如傳統的直接匯入，溫故知新匯入，提問匯入等。因此，考生應該多採用趣味匯入，例如作品展示、情景匯入、遊戲匯入等。例如，在《認識計算機》這節課中，就可以利用遊戲匯入的方式，設定猜謎遊戲：
「不會說話會計算，沒有情感卻有腦，少了電源就睡覺，沒有滑鼠受不了」，通過謎底是電腦從而引入新課。這樣，不僅能有效的吸引學生的注意力，也能順利引入課題，開展下面的環節。
二.教學過程要注重互動
教學過程是面試試講當中占用時間最長的部分，也是決定試講質量的關鍵。在這個環節，考生需要注意在教學過程中，要突出學生主體的地位，不能採用傳統的填鴨式教學方式，機械的給學生灌輸知識。而應該結合資訊科技課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，把整節課的重要知識點包裝成乙個完整的任務，讓學生在玩中學，做中學，在完成任務的過程中就掌握本節課的重要知識點。
例如對於《檔案的複製與刪除》這節課，總共包括複製檔案，刪除檔案，和恢復檔案三個知識點。老師就可以設計乙個「整理**」的任務，讓學生通過整理**檔案，把老師資料夾中的**複製到他們自己的資料夾中完成對檔案的複製;對一些不美觀的**進行處理學會對檔案的刪除;以及對一些誤刪的檔案進行恢復學會從**站中還原檔案。
對與學生完成的任務還要注重評價，採用自評、互評、師生評的方式，指出學生操作中的不足之處，並提出改進意見，從而完成新課講授任務。
三.鞏固提高要突破難點
學完本節課新知識的學習，還可以設計公升級任務對本節課所學的知識進行鞏固，也可以對本節課的難點進行重點突破。例如，對於《認識計算機》這節課，新授學習了電腦的五大組成部件，在鞏固環節就可以設定演一演的任務，讓每個小組成員分別代表乙個部件，按照隨即的順序介紹自己是哪個部件，具有什麼功能，從而鞏固新知。再例如《檔案的複製與刪除》這節課，移動檔案和複製檔案的區別是這節課的難點，在本環節就可以設計任務，對比移動和複製的操作有什麼異同，總結移動檔案會導致原資料夾裡的檔案消失，而複製檔案則不改變原檔案的狀態，突破難點。
四.小結作業要突出實用性
在小結部分，如果在匯入部分教師採用了懸念匯入或是問題匯入的方式，應該要結合本節課所學知識進行解答，做到首尾呼應。然後要對本節課所講的內容進行總結，要注意避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收穫，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。
最後，為了保證教學環節的完整，作業是不可或缺的部分。留作業注意不要千篇一律，只是讓學生對於課堂上的知識重新操作或是完成教材上的練習題。讓生在課下的時候對於課堂學到的知識能夠靈活的運用是資訊科技課程非常重要的使命和任務，因此考生在布置作業的時候可以採用開放式作業，例如上網蒐集的任務、畫圖等作業。
例如《複製和刪除檔案》這節課的作業布置，就可以設計成讓學生回家以後對家裡的電腦進行整理，對重要的檔案進行備份，對檔案進行分門別類方便查詢，同時對一些冗餘的檔案進行刪除等，並向爸媽介紹自己的整理結果，突出資訊科技課程的實用性，提公升學生進一步學習的興趣。
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