臘市鳳凰小學羅檢梅
通過學習，我們知道了幼兒一日活動時間表的重要性，一日活動表不應該是一張列印出來貼在某個角落的一張有文字和數字的紙，而是應由師幼共同**制定出來的**並茂的畫，師幼共同遵守相互監督。在班級環境創設方面，教師應適當的劃分區域，各個區域充分合理利用，班級環境的創設要具有美感和藝術感。
幼兒園的環境創設是乙個幼兒園的靈魂，剛開始時我一直以為環境創設只要好看不就好了，弄得花一點，多一點就行了，沒有想到環境創設是為了幼兒服務，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒相互利用的。
只有能與幼兒相互作用的環境，才能被稱得上是有價值的環境，才能成為促進幼兒和諧發展的環境。因為環境能激發幼兒思考，引導幼兒的行為與活動，改變幼兒的認識與理解，兒童正是在與環境的互動中獲得各方面的能力和發展的。
要滿足孩子所需，給孩子乙個豐富和諧的認識環境，要放開孩子的手，給孩子乙個自由寬鬆的互動環境，要鼓勵孩子挑戰，給孩子乙個勇於探索的發展環境。
幼兒園環境的創設還往往存在老師思想多，幼兒思想少；老師動手、動腦多，幼兒看的多、動的少；固定多、變化少等諸多問題，全部由老師做或指定內容孩子做,過於注重布置結果，不重過程，過於強調藝術效果，而忽略了孩子能否成為環境的主人，因此環境也就失去了教育和促進幼兒發展的價值。我們創設什麼樣的環境才能使之成為能與孩子對話的活教材，使環境與幼兒相互作用，也越來越受到老師的關注和思考，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環境交給孩子布置所能實現的，而應將環境視為課程，並使幼兒真正成為環境的主人。
環境是潛在、無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發展性的環境，才能真正促進幼兒的發展。我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教育內容，把環境教育的思想滲透到每一項活動中，共同創設幼兒所喜歡與之互動的教育環境，讓他們自己去創造、去討論、去解決、去探索、去競爭，讓幼兒園教育環境真正成為幼兒發展和成長的舞台，讓幼兒在充滿歡樂的環境中更健康地成長。
幼兒園一日活動反思
幼兒一日常規的反思 什麼時間做什麼事，什麼事需要多長時間，時間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼兒園都根據自己的實際建立了一日常規制度。一日常規規定了幼兒在園的具體活動，也提出了常規要求。幼兒園工作中，執行一日常規就是為了讓教師和幼兒形成時間和效率意識，提高教育工作效率。所以我根據我班...
幼兒園一日活動方案
2 寶寶愛媽媽 鼠媽媽很愛她的寶寶，鼠寶寶也很愛很愛他們的媽媽，那你們愛你們的媽媽嗎？怎麼愛呢？小結 媽媽很愛我們，我們也很愛我們的媽媽。二 做做蛋糕 價值分析 觀察小老鼠為媽媽做的蛋糕的故事情節，表述對故事理解 1 師 有一天，老鼠三兄弟聚在一起悄悄地說著什麼。我們來聽聽他們在說什麼呀？2 送禮物...
幼兒園一日活動流程
一 晨間接待 幼兒晨檢 1 熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。向家長了解幼兒情況，做好個別幼兒工作。2 做好幼兒晨檢 一摸 二看 三問 摸 摸幼兒額頭 頸部和手心有無發熱。看 幼兒精神和面色是否正常，有無流涕 流淚 身上有無皮疹 咽部是否充血 體表有無傷痕。問 問幼兒在...