高一高二的寫作練習比起高三更顯重要。我們常常說，寫作要靠積累，其實積累途徑只有兩個，一是閱讀材料的積累，再就是生活素材的積累。一日不練口生，一日不寫手生。
所以，我建議讓學生每天都記日記，每週再記周記，這樣不僅培養同學們觀察思考的能力，還鍛鍊了同學們語言表達的能力。我想，長此以往，同學們的寫作就不會文不通字不順，或者辭不達意了。與此同時，開展豐富多彩的語文活動。
比如語文組每年級每學期要舉辦一次詩歌擂台賽、成語比賽、徵文比賽、朗誦比賽、演講比賽等，爭取每個月都有語文活動，然後優秀者再參加校級的比賽。每一次比賽學校都給予一定經濟上的支援，給獲獎者一定的物質獎勵，讓學校出現一種「天天學語文，語文天天學」的良好局面。
總之，高中語文教學寫作教學影響著其他學科的學習，它關係著整個人生的發展。高中語文教學旨在使同學們養成愛讀書的習慣，使其具備最起碼的表達能力，進而為同學們整個人生的健康發展奠定最堅實的基礎，為同學們人文素養的養成開啟一扇成功的大門。對此我們的思索還不止於此，希望高中語文教師積極投身於此問題的思考，尋求良策。
－－救救孩子！
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對高中語文教學的思考 北京市航天中學于曉歐 高三語文豐台區統一期末考試結束了，看著學生的答題和寫的作文，我真是焦急萬分。作文要求以 分享與分擔 為話題寫一篇作文，文體不限。學生大部分寫了議 寫朋友的很多，但考卷中，同學們洋洋灑灑800多字，卻幾乎沒有一篇能打動我。是學生的心靈變得麻木，還是捕捉不到生...
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教學反思 我本學期教授的是高一學生的體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克服高中學生的上課的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先根據學生的興趣,高中生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩...