《雷雨》是小學語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。
在學習「雷雨後」這一部分時，讓學生自由讀一讀課文，並說說通過朗讀知道了什麼，學生們都認真讀書，課文中所描寫的雷雨後的景色全找了出來。在學生了解了課文內容的基礎上再追問：「你們覺得這部分課文中哪些字詞用得好呢？
為什麼？」這實際上就是引導學生自己抓住重點詞語理解課文內容。這樣學生的興致很高，紛紛舉手發言，說出了自己的獨特見解。
有的說：「我認為『掛』字用得好，這個字讓我們感受到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，美麗極了。」還有的說：
「我覺得『坐』字用得好，坐著是很舒服、很快樂的，這個字讓我感覺到蜘蛛很悠閒、很自在。學生不僅理解了詞意，而且懂得了用法。有的學生還能將前後文對照著說，比如「坐」一字，學生對比前文的「垂」字，自然就理解了雷雨前後的不同，不用老師說，就能很深入地理解課文內容，既激發了學生學習的主動性，培養了學生自讀自悟、通過重點詞語理解課文的能力，又提高了學生品詞析句的能力，為今後的寫作打下基礎。
在指導朗讀教學雷雨前這一部分時，我通過讓學生感受動畫，做「壓」「垂」的動作進行指導，學生興趣濃厚。在指導雷雨中這一部分時，我抓住了重點句子：「譁、譁、譁，雨下起來了。
」在這一環節中，我提倡讓學生進行個性化朗讀，如：有的學生用拍手打節奏或小手輕拍桌子等通過不同的聲音來體會雨下得很大。
新課標人教版二年級下冊語文全冊教案
1 找春天 1 會認 羞 等9個生字，會寫 脫 等9個字。2 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點 識記生字，積累詞語，感悟讀文。資訊資料 教師 生字...
新課標人教版二年級下冊知識點
一 資料收集整理。學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？1 全班共有 人。2 喜歡 色的人數最多。3 如果這個班訂做校服，選擇 色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什麼？二 表內除法.重點內容 1 每份分得同樣多，叫平均分。12 4 3 在這裡12叫 被除數 4叫 除數 3叫 商...
部編版二年級語文下冊《雷雨》教學反思
雷雨 教學反思1 雷雨 一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前 雷雨中 雷雨後的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹 這就是夏天雷雨後的情景。雷雨對於學生來說並不陌生，他們都有著一定的生活體驗。在本課的教學中，我採用看圖與讀文相結合的方法，啟發學生的想象，引導學生感受雷雨的特點。力圖體現新...