篇一：電流和電路教學反思
一、創設情境，激發學習興趣
新課引入環節中選用的材料，應是符合初中學生年齡特徵和已有的生活經驗，應是發生在學生身邊的物理現象。本節課一大亮點就是興趣實驗「看誰先能讓小燈泡亮起來」，隨著一盞盞小燈泡亮起來，把同學們帶入神密的電學世界，這有助於點燃學生興趣的火花，同時也消除了他們對電的恐懼感。在學生展示時又多次利用到自己所連的電路，學生感覺本節課學習對電路有關問題都解決了，收穫豐富，興趣盎然，激發起進一步探索的興趣。
二、尊重教材，但不拘泥教材
教材只是教學的乙個載體，是教與學的中介。但教材不是一成不變的，這次教學設計以課程標準為依據，拓展整合課程教學資源，在深挖教材後，結合初二學生從具體到抽象的思維習慣，創造性地使用教材。
而在這次教學設計中，是讓學生先認識電路，在了解電路圖，最後了解電流。這樣使學生比較容易的理解本節知識
三、實踐探索，自主合作學習
利用實踐體驗活動，變教為學。學生在實踐活動中，人人動手，主動探索、小組合作學習，真正實現由講懂、教會的被動學習向弄懂、學會的主動學習轉變。對簡單的電路連線及畫電路圖，採用先讓學生探索，再通過自學、小組合作和展示的學習方法，這樣的教學：
1.能讓學生帶著問題學習，然後教師再適時引導，使教學更有針對性。如引課實驗「讓小燈泡亮起來」，學生動手實驗後，針對學生的實驗情況，再強調連線電路時的注意事項，「任何情況下不能把電池的兩端直接連在一起」，「連線電路時開關應當斷開，檢查無誤後再閉合開關」，以及「斷路」、「短路」、「通路」等。
2.不約束學生的思維，適合中學生好表現的年齡特點，有助於激發學生的求知慾，培養終身探索的興趣。如學生實驗「讓小燈泡亮起來」 後，學生在交流時充分展示，說明自己連線的電路，有的用到開關，有的不用開關，有的更是不用燈座，用導線將電池的正負極和小燈泡的金屬觸點和金屬殼直接連線起來。
通過交流，更激發起其他同學的探索表現慾。
3.讓學生在合作、展示過程中，思維得以發展，個性得以張揚，充分享受到學習給他們帶來的快樂，體味成功的快樂。
但本節課也存在不足之處， 由於本節課涉及的內容多，課堂容量大，如何在課堂有限的時間內，提高課堂教學效率是我一直努力的方向。在教學設計中處理教學難點重點都還不錯，但在實際教學過程中學生展示連線「二極單向導電性」的電路時用時略長，以至於展示時說明不充分，沒有進行當堂檢測，。所以，在此學生還存在疑惑。
篇二：電流和電路教學反思
本節課在對教材認真鑽研後決定將教科書的7、1節分3課時學習，這一安排是合理的、明智的。第一課時解決電荷即靜電部分內容，對科學課和電工課學習的相關知識做一回顧，為電流學習做好鋪墊。本節公開課為教科書7、1節的第二課時主要講述電流，明確電流的產生、方向、大小。
第3課時學習電壓。電流錶、電壓表的使用在後續可是學習。
本節課的不足之處：1、電流錶的使用，學生在科學課、電工課上都已經使用過了，但是遺忘率較高，教師估計不足。本節課不應該安排學生實驗：
用電流錶測電流。造成課堂時間比較緊張，有些學生手忙腳亂，連電路也連線不好更不用說測電流。甚至有些學生已經忘記了電流錶怎樣使用。
2、學生鞏固、練習這一環節訓練還不到位。由於安排了實驗，學生對本節課電荷量、電流的公式的訓練只是草草收場。
本節課的成功之處在於：1、「電流形成」的**材料選擇的較好。電荷這種微觀粒子人們是無法看到的，再好的實驗也不能出電荷極其運動。
利用多**模擬電荷及其運動，向學生展示電流的形成過程，使得抽象的物理知識變的具體想形象，更以與學生理解電流現象。2、趣味小實驗利用的比較好，同時引起了師生的興趣。這個實驗不僅由新奇的實驗現象能引起學生的興趣與注意，更重要的是能突出做這個小實驗的目的：
電流是有方向的。3、電流這個物理量引入的較好。既然在教學中把電流與水流進行了模擬，那麼就乾脆通過比較水流的大小來比較電流的大小，使學生進行知識與方法的遷移。
並且利用量筒接水的活動，使學生自然的得出電流這一物理量的定義，即體現了控制變數法，又利用了比值定義法。
篇三：電流和電路教學反思
一、電流與電路是電學的入門，電流的概念比較抽象，講解時學要用形象的身邊的事例（如：水流）模擬電流，這樣學生才能理解電流，掌握電流。
二、對簡單的電路連線及畫電路圖，採用先教方法再讓學生探索，然後教師糾錯的教學方法，能起以下幾方面作用：
1.能充分曝露學生學習上的問題，使教學更有針對性；
2.不約束學生的思維，適合中學生好表現的年齡特點，有助於激發學生的求知慾，培養終身探索的興趣；
3.避免學生以為學生內容簡單而掉以輕心；
4.讓學生在探索並解決問題過程中，體味成功的快樂。
三、讓學生尋找生活中的電路元件，使學生充分體現物理源於生活，用於生活。
四、讓學生了解生活中的簡單電路，幫助學生了解生活中的物理學道理，有助於學生活用所學知識，對培養學生的興趣及創造性思維很有幫助。
篇四：電流和電路教學反思
眾所周知，引入新課是課堂教學的重要環節。這一環節設計得好，教師真正做到藝術性地﹑巧妙地引入新課，就能激發出學生學習的興趣和強烈的求知慾。這樣以來，學生就有了明確的探索目標和正確的思考方向了。
大多數比較好的引課，一般都滲透有情景性、趣味性、感染性、啟發性、知識性、貼近性、參與性、等特點。在教學實踐中，我們要根據不同的教學內容選用不同的方法。
今年10月的初中物理學科會上，市教研中心組織我們觀摩了兩節公開課，一節是《光的反射》，一節是《電流和電路》。看了以後，我深深地感覺到自己的教學還有許多需要改進的地方。特別是對兩位老師的精采引課，印象特別深刻。
我們都知道，新課引入環節中選用的材料，應是符合初中學生年齡特徵和已有的生活經驗，應是發生在學生身邊的物理現象。邢老師的引課就非常貼近生活。她用大家非常熟悉的，而且生活中經常使用的手電筒把同學們帶入了神密的電學世界。
因為選用的材料是學生熟悉的手電筒，所以他們感到親切。
《電路》教學反思
教學反思 電路 陳雪梅為了多方面提高學生的能力和興趣，在 電路 這一節教學中，就 電路的組成 我設計了如下的教學程式。首先通過幻燈片投影 美麗的鳥巢夜景 引出問題 夜晚鳥巢中的燈泡是怎樣發光的？中鳥巢中無數的燈光，把鳥巢照的通明透亮，這些燈光是怎麼來的呢？學生感到很好奇。這對學生有一定的激趣作用。再...
電流和電路教學反思
莫旗東方紅中學 白艷麗 周五我們上了 電流和電路 一堂課，作為電學的基礎，這堂課相當的關鍵。特別是電流的形成和畫電路圖，是本節課的重點和難點。為了突出重點突破難點，在集備時，我們準備了一段關於導體中電流的形成的 在學生完成學案的基礎上看 加以理解。並給每組配了一套電學元件，想在實際操作中使學生認識電...
電流和電路教學反思
土門關初中趙連紅 首先是對於電路入門課的引入，我採用了最貼近實際生活的方法引入新課，例如從談談要使小燈泡發光需要哪些元件，並根據提供的實驗器材動手操作。從而引入新課。其次是對於重難點的處理 1 電流的形成 首先用課件來展示電流的形成過程，讓電流這個抽象的知識變的形象化和直觀化。非常有助於學生對電流形...