附件1：
《手繪設計表現》課程建設規劃
一、課程建設目標
本課程為環境藝術專業方向的專業基礎課，為必修課。手繪設計表現主要是培養學生的視覺形象思維能力，即培養視覺的認識能力、辨別判斷能力以及對造型資訊的敏銳感受能力和物體形態審美特徵的把握能力；如何培養學生的表現操作能力，即培養對技能的掌握能力、適應能力以及對視覺資訊的表達能力；如何培學生對空間造型的分析、理解和富於理智的認知能力，又要培養感性的直觀感受能力，即培養綜合創意思維能力。
眼的訓練是學生培養對空間環境的視覺形象思維能力，即培養視覺的認識能力、辨別判斷能力以及對空間造型資訊的敏銳感受能力和對空間造型形態審美特徵的把握能力；手的訓練在於培養表現操作能力，即培養對技能的掌握能力、適應能力以及對視覺資訊的表達能力；腦的訓練既要培養對空間造型的分析、理解和富於理智的認知能力，又要培養感性的直觀感受能力，即培養綜合創意思維能力。本課程的建設目標就是藝術設計專業教學服務，努力將《環藝手繪表現》課建設成精品課程。
二、課程建設步驟
建系幾年來，由於學院和系領導的支援和課程組全體教師的共同努力，使課程的建設取得了很大的成績。壯大了平面構成課程的教師團隊，由原來的1人增加到現在的二十多人。同時教師的進修和碩士學位的攻讀已基本完成。
實踐教學由原來的單一課堂訓練擴充套件到現在的課程專案的整體設計過程的完成，增加了校外實訓基地，完成了教、學、做一體化的教學模式，使人才培養能夠適應設計行業一線工作的需要。為了配合整個課程訓練的更好的完成， 課程組教師與設計企業共同編寫了適應課程需要的實訓教材，為實踐性的教學提供了具體的指導內容和依據。多**教學課件全部完成，課件內容更加貼近實際設計的內容與方向，同時增加了娛樂性。
1、組建了乙個結構合理、團結精幹的教師梯隊，雙師型的教師的比例為80%，課程組由主講教師、實訓指導教師、企事業的專家，主講教師在設計行業進行過實際的工作和頂崗實訓。同時還注意培養雙師型的青年骨幹教師，增加團隊的力量。
2、加強了教材建設，除了使用高職高專優秀教材和規劃教材外，還與企業聯合編寫了手繪設計表現的實訓指導教材。
3、加強了與同類院校的交流，學習同類課程的教學方法和經驗。
4、進一步完善電子教案和多**課件，教學錄影已逐步實現了全程上網，使學生的視野得到擴充套件，同時也增加了教學的娛樂性。
5、建設了相應的實習實訓基地，完成了教、學、做一體化的教學模式，使人才培養能夠適應設計行業一線工作的需要。
6、完善了課程評價和考核，以課程任務的形式參與評分，目的是讓學生掌握設計的造型方法和規律，能自如地去表達要表達的內容，為以後的實際設計打下良好的基礎。為此本課程的考核既要考察學生對理論知識的掌握，更重要的是以考察學生徒手設計的能力為主。通過課程專案的實訓，提高了學生的學習自主性，培養了學生的實際設計水平和能力。
三、教學條件：
校內專業條件：
1、專業資料室：在學校的大力扶持下，使得該門課程的擴充性資料非常多。學生可以通過以下渠道獲得：
（1）學校圖書館的借閱室。學校為了方便學生的學習，設立了設計專業閱覽室，訂購了大量有關期刊與相應的專業圖書；
（2）電子閱覽室。網上資源非常豐富，在學校的校園網上和電子閱覽室可以快速地查閱相應的資料。
2、設計計算機實訓室：未來兩年，爭取建成配備齊全、配置高的專業計算機教室2個，機器共有80餘台，擁有主機、伺服器等裝置，實現網路化。
3、在學院**上設定專題欄目、論壇。學生的作品均可以在**上公布、點評，得到與外界的溝通與交流的機會。學生們主動利用網際網路專業**的資訊，擴充套件自己的視野，盡可能與國際同行接軌。
4、教學大綱、教案、以及教師製作的課件在我院的**上公布，便於學生查詢和學習；另外還將我院的基礎性教學成果展的優秀作品發布到**上，供學生觀賞、研究。
教學過程中任課教師都與班級學生利用網路即時通工具建立了互動***，進行答疑、作業傳送和公開示範、討論，延伸了教學過程，強化了學習輔導，效果突出。
四、教學內容、方法和手段
從創新能力的培養方面來講，手繪效果草圖訓練理論上講可以界定為兩個階段。
（一）.培養對造型的基本表現能力，這也是圖示思維的介入點，使習慣性的邏輯思維轉向設計性的圖示思維。通過對空間造型形態的分析研究與再現，通過圖形來真實地反映視覺形態，並將這視覺形態通過手眼的協調轉化為二維畫面的能力。
通過反覆的對形象的觀察、分析、記憶、加工、勾畫，訓練眼、腦、手相互之間的協調配合能力，達到圖示再現的目的。這是圖示思維的基礎，是基本的技能，也是設計的基礎。
（二）.是為了提高我們分析造型、理解造型進一步發展到創造造型的能力，為以後的設計實踐掃除技能和思維上的障礙。頭腦裡的思維通過手的自由勾畫，顯現在紙面上，利用這種圖示的方式幫助發現問題，而所勾畫的形象通過眼睛的觀察又反饋到大腦，刺激大腦作進一步的思考、分析和判斷，如此迴圈往復，最初的設計構思也隨之愈發深入、具體再完善。
訓練過程中，不應該太在乎於畫面效果，而注重於觀察、發現、思索以及綜合運用能力。
效果圖上要能反映造型的設計美感,包括造型美、色彩美和材質美等幾個方面；另一方面是表現效果圖本身的構圖審美。可以綜合應用前面所學的基礎知識（比如素描、色彩、構成等），在潛移默化中提高對設計美感的把握。而且在畫面的構圖中，產品的設計美感也是構成設計畫面美感的重要因素。
（二）教學內容的組織與安排
（三）教學內容的具體表現形式
《手繪設計表現》課程是一門具有較強綜合性的技能設計課程，課程涵括內容非常豐富，為了能取得更好的教學效果，本課程的教學主要為設計專案教學，具體表現為：
1、課程內容分段進行：
根據由淺入深、循序漸進的原則，分為四個階段來進行。第一階段設計思維與表達。第二階段設計表現基本原理。第三階段手繪表現技法。第四階段手繪設計表現。
2、貫穿實踐技能的培養：
課內實踐課時與講授比例為2：1，課內實踐的具體過程為：
①完成設計草圖的訓練
②完成思考練習題作業
③完成創意設計色彩小樣稿
④完成手繪設計作品
（四）多種教學方法的運用：
1、互動式教學：在基礎理論的學習中，教師學生互動**，互換角色積極研究專業深度問題及前沿問題、採用互動式學習與講座式學習結合，用豐富的形式把枯燥的理論知識生動的傳授給學生。
2、實踐式教學：設計實踐教學中，發揮校內、校外實踐基地的作用，通過具體的操作和社會企業技術的支援，實踐性的完成設計，並取得相應的效益。
3、情境式教學：實景、實訓、設計專案與課程內容完全結合，把現實的專案引入到教學中，使學生了解一定的相目設計流程。
4、模擬公司性質的專案教學：本課程預計在2023年第二學期，實施模擬公司教學法，即按照企業專案生產模式成立設計小組，每組設定專案的設計內容，先從市場調查入手，收集具有價值的設計參考資料。並根據調研材料創作方案，討論方案，實施方案。
在專案教學的實施過程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組專案質量。小組成員通力合作完成專案設計。專案小組型教學能夠提高學生協作精神，能夠達到增強溝通能力，組織能力，進而掌握從創意設計到實際製作的設計全流程。
五、教學效果
通過推行「雙作制」課程改革，鍛鍊學生綜合運用手繪設計基本技能，掌握手繪設計的基本規律、特點與設計方法，掌握手繪設計的專業設計語言和繪畫技巧。要求學生了解設計與社會需求關係，深化課程內容。要求學生運用精湛的設計手法，圍繞模擬案例進行手繪設計，培養學生手繪設計的綜合能力。
六、師資隊伍
3.教學大綱
《手繪設計表現》課程教學大綱
英文名稱：
課程**：9900448
課程型別：專業技能課
開課部門：藝術設計系
學時：32 其中理論學時：8. 實訓學時：24
學分：2
授課物件：藝術設計專業學生
一、課程的性質和任務
本課程為設計專業方向的專業基礎課，為選修課。手繪設計表現課程以多種藝術表現技法和大量案例展開，由淺入深，從空間表現效果到產品表現效果，以及手繪平面廣告的技法中展開講授，同時將引入一些新的設計理念，**特殊和創新的表現形式。針對現在學生普遍存在的過度依賴計算機的現象，重點以手繪表現形式為主，以提高學生在設計中的手繪表現能力。
手繪設計表現訓練，是為了擴充套件眼、腦、手及其相互之間的協作與配合能力，以及在空間造型設計上的具體運用。
眼的訓練是學生培養對造型的視覺形象思維能力，即培養視覺的認識能力、辨別判斷能力以及對空間、造型資訊的敏銳感受能力和對造型形態審美特徵的把握能力；手的訓練在於培養表現操作能力，即培養對技能的掌握能力、適應能力以及對視覺資訊的表達能力；腦的訓練既要培養對造型的分析、理解和富於理智的認知能力，又要培養感性的直觀感受能力，即培養綜合創意思維能力。
二、相關課程的銜接
1．前期課程：《設計素描》 《設計色彩》 《設計構成》等。
2．後續課程：《室內設計》 《廣告設計》 《包裝設計》 《品牌設計》 《服裝設計》 《工藝品設計》等專業課程。
《手繪效果圖表現》課程標準
一 課程性質 手繪表現技法課程是專業必修課，通過學習，使學生熟知不同室內空間的具體表現手法，具備實現室內設計構思表現和方案設計表達等相關職業技能，為後續專業課程奠定必不可少的專業基礎。二 課程定位 手繪表現技法課程是展示設計專業基本能力課程，該課程的核心技能是通過學習掌握室內設計的常見徒手表現技法與...
手繪表現技法教學大綱
課程名稱上課物件課程型別先修課程選用教材 手繪表現技法數字 上課年級14級學分 周學時2 2 公共基礎課 專業基礎課 專業課 素描 色彩 速寫 三大構成 快題設計備考指導 室內專業快題設計 第二版 施並塑著化學工業出版社2014.4 主要參考書 鋼筆 馬克筆建築效果圖手繪表現 施並塑 施並招著化學工...
產品設計手繪培訓課程簡介
招生物件 工業設計專業學生及工業設計行業相關從業人員，對工業手繪感興趣者 學習內容 結構素描 培養線條運用能力及對現實空間整理 概括 取捨能力 學習一點透視和二點透視 工具材料講解 線條運用 色彩基礎 材質表現 設計草圖表現 馬克筆色粉技法 尺規繪圖與徒手繪圖表現要點講解 產品設計表現草圖實戰 產品...