現代文閱讀（３０分）
①上大學時，一次，我喝水時不小心把水灑在同宿舍一位女生的鞋子上，正逢她心情不好，說了幾句極難聽的話。我一衝動便與她吵了起來。此後不久，兩人雖然在其他同學的幫助下表示了和解，並且我誠心誠意的向她道了歉，但是她卻一直對我心存嫌隙，只是平時不好發作。
②國慶那天，我們宿舍與另乙個男生宿舍舉行聯歡，時間定在晚上8點鐘。因為有些急事，差幾分鐘時我才趕回來。同宿舍的另外4個女生都已經打扮停當。
乙個女生去接**，兩個女生去樓下接男生，屋裡只剩下我和她。她正悠閒地擦著鞋子。
③我匆匆忙忙的梳頭、化妝，然後換上件緊腰後扣長裙--------因為是緊腰，所以後背上的排扣必須靠別人幫忙才能系上。
④「吳悠」， 了片刻，我終於開口道，「幫我係一下扣子好嗎？」
⑤她沉默了一會兒，「我正忙著呢，沒看見？」她終於地說。
⑥「就係一下扣子呀！」 我略帶道。
⑦「扣子怎麼了？有誰說過扣子比鞋子重要？」她地看著我。從她的目光中，我感受到了一絲掩飾著的快意。這絲快意讓我驀然明白：她等待這個時機已經很久了。
8我知道再請求也是徒勞，便欲下床，想請隔壁宿舍的女生幫忙。正在這時，只聽得樓梯那邊傳來一陣愉悅的喧嘩聲——男生們上來了。
9她飛快地放下擦鞋刷和擦鞋布，洗了洗手，然後開啟了門。
10「吳悠！」我再次不甘心地喊。我已經別無他法，換衣服已經來不及，出門去便會和男生迎面撞上。她真希望我如此尷尬？
11然而，她卻真地立在門邊，沒有回頭。我彷彿看見她燦若春花的笑臉。而她的身影，對我則意味著一堵沒有表情的鐵壁。
12我只有背靠著牆，坐在床上，做靜若處子狀，努力控制著不爭氣的眼淚。
13開心的面容，開心的問候，整潔的衣著，親切的調侃……人們乙個個走了進來，小小的宿舍頓時成了歡樂的海洋。而我，則是海洋裡一尾不得不沉默的小魚。
14「你坐在床上幹嗎？下來玩啊。」乙個男生說。
15「我的腳有些痛。」我說。
16「咦，你剛才走得好好的啊。」她故意驚訝。
17「是不想理我們？」又有男生戲言。
18「**的話，是真的腳痛。××，你剛才不是踩了我一腳嗎？怎麼忘得那麼快？」
19「大家吃糖。」乙個女生似乎聽出了話中的不諧之音，趕忙把話岔開了。
20然後就是海闊天空地聊天。痛快淋漓地唱歌，花樣繁多地跳舞……在一張張朝氣蓬勃的歡顏之後，是我凋零的花萼，一瓣瓣地為他們襯托背景。
21「你到底怎麼了？」終於，一位平常和我關係挺不錯的男生坐在我的床邊，悄悄地問。我欲言又止，卻經不住他三番五次殷殷地問，終於對他和盤托出。
「我來！」他堅決地說，把手伸到我身後。因著那份不容拒絕的懇切，我點了點頭。
22然而她還是不肯放過我，存心要出我的洋相。「你們倆在那兒說什麼悄悄話？讓大家聽聽。」她大聲說。那名男生的臉紅了，但是他的手沒有停下，我看著她。
23「有什麼不好意思的？是不是有特殊情況？」她咄咄逼人，滿堂哄然。
24我咬了咬嘴唇，穿上鞋子站到地上。所有人的眼睛都盯著我，我知道我不能再忍，我已經把自己忍到絕境。
25「其實你最清楚我們在幹什麼。」我看著大家，「我在請他幫我係扣子——這是我請求吳悠而她卻不肯做的事情。」我顫抖著聲音一字一句地說。
一室的人，都把眼神凝固在那裡。她顯然沒想到我會這麼做，怔怔地看著我。
26「也許有人會認為我請男生為我係扣子是不自重，但是我卻不這麼認為。我們心本無邪，這也是無奈之舉。至於自重不自重，」我直直地逼視著她，「我只知道，不懂得尊重別人的人才是真正不自重。
」眾皆默然。
27「你的尊嚴和我有什麼關係？」許久，她底氣不足地說。
28「不僅和你有關係，和我們所有的人都有關係。」幫我係扣子的男生突然說，「因為我們都是人，尊嚴就是人的精神衣裳。」
29她沒有說話。忽然間，她哭了。
30我的淚水也莫名其妙地落下來。
31這是我大學時代和同學之間發生的最激烈的一次衝突。它讓我明白，傷害別人的尊嚴，其實正是丟失自己的尊嚴；作踐你的同類，也是作踐你自己啊。
1、本文敘述乙個什麼故事？請用一句話加以概括。（3分）
2、本文④到⑦段通過「我」與吳悠的對話，寫出尚未化解的矛盾，也突現了各自的性格。請在各段人物對話前加上一定的修辭語,以表現特定情景下的人物形象。（4分）（本題僅供參考，符合語境的即可）
④「吳悠」， 了片刻，我終於開口道，「幫我係一下扣子好嗎？」
⑤她沉默了一會兒，「我正忙著呢，沒看見？」她終於地說。
⑥「就係一下扣子呀！」 我略帶道。
⑦「扣子怎麼了？有誰說過扣子比鞋子重要？」她地看著我。
3、聯絡全文，簡要地談談你對文中劃橫線兩句話的理解。（4分）
「她沒有說話。忽然間，她哭了。」她哭的原因是
「我的淚水也莫名其妙地落下來。」我落淚的原因是
4、根據理解填空：（3分）
對於為「我」系扣子這件事，室友吳悠的態度是
「幫我係扣子的男生」的態度是
對此「我」的感觸是
5、如果本文是特地為年輕人而作，那麼結尾續寫最合適的一句是（ ）（2分）
a、朋友們，難道你不能從這個故事中得到啟迪嗎？
b、有太多太多人對此不懂，難道僅僅因為年輕？
c、應該接受吳悠的深刻教訓，對人不能過於苛薄，否則損了他人，更損了自己。
d、應該像「我」那樣待人處事，能忍先忍，忍不了再爆發,這樣可以維護自己的尊嚴。
6、結合語境，說說下列兩句的妙處。（4分）
1）在一張張朝氣蓬勃的歡顏之後，是我凋零的花萼，一瓣瓣地為他們襯托背景。
2）因為我們都是人，尊嚴就是人的精神衣裳。
7、本文寫法有很多借鑑之處，請說出其中一種，並作簡要分析。（10分）
1.本文敘述「我」穿緊腰後扣長裙時，同一宿舍的一位同學不願幫忙系扣子的一件小事。
2猶豫冷冷哀求挑釁
3「我」的反擊讓她的自尊心受到極大的傷害；她自感自己做得太過分，傷害了他人，也傷害了自己。
「我」的反擊捍衛了自己的尊嚴，同時也傷害了同學。
4冷淡、決不幫忙熱心幫忙，不計譏笑
傷害別人的尊嚴其實正是丟失自己的尊嚴；作踐你的同類，也是作踐你自己
5b61）運用比喻，用「凋零的花萼」來指自己沮喪、低落的心情，這樣顯得形象生動。
2）運用比喻，有力地駁斥了吳悠的狹隘尖刻的行為，形象生動地寫出了尊嚴對乙個人的重要程度。
7寫法：以小見大；感情變化的線索；對話推動情節的發展；語言樸素自然；議論的語言充滿哲理……分析略。
穿紅裙子的老師教學設計
3 穿紅裙子的老師 教學目標 知識與能力 1 理解課文內容，感悟師生之間濃濃的師生情。2.有感情地朗讀課文。過程與方法 抓住文中的關鍵語句，聯絡上下文品讀，領悟。情感態度價值觀 感受鄉村孩子對穿紅裙子的老師的喜愛之情，以及穿紅裙子的老師熱愛山村教育的高貴品質。重點 理解課文內容，感知人物個性特點。難...
100裙子有故事女人三十當自強
100裙子就有100個故事，每條裙子都會有自己的故事，它們是最好的聆聽者，它們靜靜的等著你的訴說。櫥窗裡裁剪立體，貼合柔順，綢緞般光滑的棉料的黑色小禮服讓站在櫥窗外的劉敏陷入了沉思。34歲的劉敏，曾經是個小白領，工資不高，生活不富裕卻很愜意。在和丈夫結婚後，為了方便照顧家庭，毅然辭去了自己高檔寫字樓...
100條裙子有故事七夕給老婆的禮物
上班前是妻子溫柔的叮嚀，下班後是妻子遞來熱騰騰的夜宵，不管你的貧窮與否她始終守護在你身邊，給予最無私奉獻關懷。吃完妻子做的早餐，拿起公文包走出家門，在大門口時被妻子叫住，你顯得有些不耐煩，怕上班遲到，心裡有些責怪，但是還是皺皺眉頭答應句 我要上班，有什麼事情不早說呀？妻子沒有說話，只是迅速的跑到臥室...