四、五歲的時候，我們就開始陪孩子進行朗讀唐詩。後經老師的提醒，我們開始引導孩子進行親子閱讀，至今已經有三年多時間了。回頭看一看，頗感不容易！
欣喜的是大家的心血沒有白費，真得要感謝學校引導建立了這個親子互動教育的好平台，在經歷一段時間之後，受益非常明顯。
1.從剛開始的簡單朗讀唐詩到簡短的故事和文章。我們已經驚訝地發現，孩子的閱讀理解能力隨著時間的推移有了一定的提高。學習也從以前的被動接受變為了主動吸取，再由主動變成了自覺學習。
2.家裡的書本畢竟有限，因此經常到書店或網上去看書吸取新知識。根據孩子的興趣愛好進行閱讀，通過對寓言故事、簡短文章的學習，孩子對一些人物和情節瞭如指掌。
他現在喜歡把之前書中看到的有趣內容或在玩耍的時候的趣事講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多問題。
1.面對要解決的就是孩子的興趣問題。對孩子來說，初期的生字生詞經避免不能太多，故事情節也要循序漸進。
較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，剛開始的時候由圖案和漫畫故事去吸引孩子的學習興趣，現在有了一定認知以後逐漸應用識字卡提高認字能力。
2.如何讓孩子閱讀流利。孩子在閱讀時候經常會擔心唸錯，因此不敢出聲或跳字，詞句不連慣。
我鼓勵他消除顧慮，慢慢地孩子閱讀流利多了。針對漏字和錯字，我們進行讀後指正，效果更加好了。
總之， 親子閱讀，需要我們家長用心去投入，用心去實踐；孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發！相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！
幼兒園大班家長親子閱讀體會
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