最近，在國培**上**了北京密雲古北口鎮中心小學韓文巖老師執教的《貓頭鷹與農田》一課。
教師首先以一段學生熟悉的家鄉的風光開頭，既把學生帶入了教師預設的場景，又向全國的聽課教師介紹了自己的家鄉---古北口，一舉兩得。接著，教師引導學生列舉本地的植物和動物並從中選出幾種典型的生物，教師提出問題：它們之間有什麼樣的關係？
學生發現它們之間的食物關係，教師規範學生的語言：用誰被誰吃的句式來發言。接著，教師通過多**的遮擋功能，和學生一起分析了食物鏈的組成及特點，然後水到渠成地出示了食物鏈的概念並組織學生辨析概念。
最後教師出示一幅多生物的圖，引導學生通過畫圖找食物鏈的方式發現了食物網並創設具體情境分析一種生物在食物網中的作用。
教師的設計環節清晰，環環相扣，逐步推進學生對食物鏈的認知。教師的講解清晰準確，符合高年級的學習方式。教師注重學生對知識的落實，在一起學習了食物鏈的概念及特點後，教師組織學生寫一條食物鏈並全班訂正，這樣使學生對食物鏈的認識更加紮實。
教師在其後進行了食物鏈的辨析，教師先後出示了四組食物鏈，有對有錯，有的是箭頭方向不對，有的是生物順序不對，在這裡我最佩服的是教師設計的這組食物鏈：小麥---蝗蟲---兔子---狼，通過這一組食物鏈的辨析，使學生真正明白了食物鏈的環環相扣的含義。
當然，這節課中教師的引導再多一些，講授再少一些，我相信這節課會更加精彩。
貓頭鷹與農田
一 知識與能力 學生通過討論 分析活動，認識生態系統中的食物聯絡 食物鏈，並能正確使用食物鏈 生產者 消費者 食物網等詞語描述生物之間的食物聯絡。二 過程與方法 學生能自己動手串連食物鏈，進一步認識食物網。學生通過分析討論，意識到食物網反映了群落和生態系統中的動植物之間複雜的食物能量交換關係。三 情...
《貓頭鷹王國》閱讀
貓頭鷹王國 圖書推薦 2016年，英語將正式退出新高考 也就是6月7 8兩天將沒有英語考試 但是學生的會考成績計入高考總分 a等100分，b等85分，c等70分 學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準 在2016年之前，高考英語分值逐年降低 2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分 ...
19《買貓頭鷹》 教學教案
在教學中，設計思路如下 1 朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如 議論 七嘴八舌 能手 等詞語的意思。能過換詞 舉例等方式，靈活機動地...