《養花》是小學課本的傳統篇目之一，作為名家名篇，研究這課的老師自然不少。大多數教學設計總是以「感受養花之樂」作為中心話題，以「找樂趣——談樂趣——讀樂趣」為教學思路，這種教學的不足是：首先，忽視了對老舍先生的愛花之情的感悟。
正是因為老舍先生愛花情深，才有了養花之事和養花之樂，脫離了愛花之情來談養花之樂，恰似是無源之水，無本之木。其次，就樂趣談樂趣，學生的思考呈開放性，但流於瑣碎、零散，缺乏整體感和層次性。第三，如何理解「憂和淚也是一種樂趣」成為難點。
在反覆閱讀中，我漸漸感受到作者傳遞給讀者的不僅僅是養花之樂，文中處處洋溢著作者的愛花之情，兩種情感交織在一起，交相輝映，相應成趣！另外，老舍先生用自己豐富的情感去感受豐富多彩的生活，這些豐富的情感——「有喜有憂，有笑有淚」成為一種美好的回憶，這也是一種樂趣呀！同時，在字裡行間，還蘊含著許多發人深省的哲理：
「多得些知識決不是壞事。」「不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？」等等。
在深刻理解教材的基礎上，我們明確了學習思路：體會愛花之情——理解養花之趣——體驗育花之理。「愛花之情」是「養花之趣」的前提和基礎；「育花之理」是「愛花之情」和「養花之趣」的提高與發展。
㈠捕捉時機
如在理解「在我的小院裡，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。」一句時，一位學生談到「從『一到夏天滿是花草』可以感受到老舍的院子裡到處都是花花草草，他家的花草很多，可以感受到他很愛花。」教師及時點撥「你能抓重點詞，感受到老舍家花很多，非常好。
老舍先生的另一篇文章《貓》，老舍愛貓，家裡卻沒有它們的運動場，你又感受到什麼了？」由此，學生感悟到「我從『一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩』這個地方看出老舍愛花。我們學過老舍的《貓》，這篇文章表達了老舍對貓的喜愛之情。
可是這些貓在夏天只能上房去玩，這說明老舍愛花勝於愛貓，非常喜歡養花。老舍愛花勝於愛貓。」教師再次點評：
「你聯絡了老舍的另一篇文章來談，對比思考，深切地感受到了老舍先生的愛花之情，很好。你能讀好嗎？」
養花教學反思
首先，這篇文章散文的體裁結構 口語化的語言形式 平淡中顯真情的敘述風格很難吊起學生的胃口，因此學生的熱情並不高。在今後的教學中還應深入研讀教材，努力尋找文字 作者和學生感情的鏈結點，還要在激發學生的積極性方面多做文章。其次，在課上，雖然極力落實 生本 的理念，但卻沒有真正落實到位，在品讀研讀時，大多...
養花教學反思
小學語文教材12冊中的 養花 一文是著名作家老舍先生一篇有名的散文。文章講述了老舍先生的養花實踐，在養花的過程中感受到了養花帶來的樂趣，抒發了熱愛生活的思想感情。從文章的思想，結構，到語言的表達，都是一篇非常典型的范文。但是，在我班教學進行初讀課文時，有相當一部分學生認為，這篇課文沒有什麼華麗的詞藻...
養花教案反思
養花教學要求 1 理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的感情。2 學會生字新詞，會用 置之不理 造句。3 完成課後練筆。4 有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學重點 理解課文的思想內容，完成練筆。教學時間 3課時。第一課時 教學目標 1 理清文章條理。2 抓...