小學語文教材12冊中的《養花》一文是著名作家老舍先生一篇有名的散文。文章講述了老舍先生的養花實踐，在養花的過程中感受到了養花帶來的樂趣，抒發了熱愛生活的思想感情。從文章的思想，結構，到語言的表達，都是一篇非常典型的范文。
但是，在我班教學進行初讀課文時，有相當一部分學生認為，這篇課文沒有什麼華麗的詞藻，語言，整篇課文如同在報流水賬，似乎與同學們心目中的名家名篇相差甚遠。
在教學時，我充分利用教材，帶領同學們通過反覆誦讀，去體會作者看似平淡的字裡行間，欣賞作者遣詞造句中用詞的準確，感悟作者的語言魅力。特別是文中的乙個否定句和乙個反問句，採取了將句子進行比較，如：將多得些知識決不是壞事與多得些知識是一件好事，進行比較；將不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎與不勞動，連棵花也養不活，這是真理進行比較，體會到文中的否定句和反問句更能表達出作者的強烈的感情，從而去體會作者深厚的語言功底，使學生受到語言薰陶，紮實地掌握語文基礎知識。
在理解完課文內容後，我又專門選取乙個自然段（第四段），去感悟整段文字是如何條理清晰，層次井然地進行敘述的，再到全文的每個自然段都寫得很有層次，不僅是自然段，而且全文同樣前後順序安排的清楚得當，都按一定的順序寫，使文章清晰明白。
通過分析討論，同學們明白了如何去遣詞造句，如何去安排好文章的材料，如何有條理地進行敘述。看似報流水賬的文章，實則體現了作者深厚的語言文字的駕馭能力。語文的學習，還需要乙個積累的過程，其中積累好詞好句很重要，我找到概括老舍養花樂趣的這一重要的句子鼓勵學生把它背下來，豐富了學生的語言。
通過學習這樣一篇優美的散文，把「雙基」的訓練在課堂上扎扎實實地落實，還能起到指導學生寫作，收到事半功倍的效果。課後指導學生寫小練筆，（你有什麼愛好？又是怎麼做的？
等）模仿文中的格式，口吻去寫，使同學們的寫作能力又有了一定的提高。
養花教學反思
首先，這篇文章散文的體裁結構 口語化的語言形式 平淡中顯真情的敘述風格很難吊起學生的胃口，因此學生的熱情並不高。在今後的教學中還應深入研讀教材，努力尋找文字 作者和學生感情的鏈結點，還要在激發學生的積極性方面多做文章。其次，在課上，雖然極力落實 生本 的理念，但卻沒有真正落實到位，在品讀研讀時，大多...
《養花》教學反思
養花 是小學課本的傳統篇目之一，作為名家名篇，研究這課的老師自然不少。大多數教學設計總是以 感受養花之樂 作為中心話題，以 找樂趣 談樂趣 讀樂趣 為教學思路，這種教學的不足是 首先，忽視了對老舍先生的愛花之情的感悟。正是因為老舍先生愛花情深，才有了養花之事和養花之樂，脫離了愛花之情來談養花之樂，恰...
養花教案反思
養花教學要求 1 理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的感情。2 學會生字新詞，會用 置之不理 造句。3 完成課後練筆。4 有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學重點 理解課文的思想內容，完成練筆。教學時間 3課時。第一課時 教學目標 1 理清文章條理。2 抓...