《大樹和小草》是教材植物單元第三課，是在學生觀察了校園的樹木的基礎上進行的。學生在上課之前已經對校園的植物有了一些了解，前面已經學習了校園的樹木，這堂課主要是對「小草」的觀察，並根據觀察的結果對大樹和小樹這個重點進行突破。 教材要求的是觀察狗尾草，但是校園內沒有此類植物，我要求學生在教材第8頁「我觀察的狗尾草」觀察表中如果觀察的是別的草就可以寫上相應草的觀察記錄。
這樣，充分結合了我校的實際情況，讓每乙個孩子都有觀察的物件，使觀察活動得以有序進行。達到了本課的教學目標之一。對於狗尾草可以由學生課後進行觀察，並進行記錄。
首先讓學生將自己所看到的狗尾草或三葉草畫下來，等學生們都畫完之後就很容易地能引導他們對狗尾草或三葉草等小草的認識，再分析出特點，引導學生觀察，說到象狗尾草之類的小草很容易折斷，我就能和很輕易地將他們向「草質莖」與「木質莖」上引導。然後再讓學生到校園去觀察，這樣，學生的觀察更具有目的性。同時，由於學生的個體差異，進行適當的分工，他們的觀察內容不同，使得在比較大樹和小草的時候，得到的不同的結果，使得觀察更充分，效果也更好。
樹和小草的相同和不同點，對孩子來說大樹和小草是有很大差別的，從不同入手便於孩子們的掌握，而讓學生明白草質莖和木質莖的區別、一年生與多年生等區別後，大部分學生都能很容易地區分，並會在維恩圖中寫上他們認為大樹與小草不同的地方，這時再讓學生想想相同之處，如生活在土中，要陽光和水，會釋放氧氣（光合作用）等，就容易多了。那麼教學難點也就輕鬆突破了，達到預定的教學目標。 因此，我認為，本節課達到了預期的教學目標，比較恰當的使用了教材，與學生一起，通過有目的的觀察活動，充分發揮了學生的學習主動性和積極性，使學生的**能力得到了提高。
但是再教學過程中由於利用教材沒出現的植物，對學生的學習可能存在一定的障礙，在今後的教學過程中盡量避免。
《小草和大樹》教學反思
今天上午第二節課，我為我們六年級十多位語文老師上了一節組內研討課。對於這節課，我的指導思想是簡單 實用，以期能給大家一點啟發。一是鍛鍊領讀的同學 二是通過組詞，讓學生積累更多的詞語，這其中有許多是課文之外的詞語。接下來是讓學生齊讀課後第二題中的八個成語。之所以讓學生讀這八個成語，是因為這些成語有的是...
《小草和大樹》教學反思一
小草和大樹 一文的教學與反思 小草和大樹 這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文後，便了解到課文寫的是夏洛蒂 勃朗特三姐妹的成材故事！小草和大樹在文中有著深刻的含義，學生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之後，才能輕鬆的理解文章的深刻主題。那麼，如何引導學生理解詞義...
《大樹和小草》教學設計和反思
大樹和小草 教學設計 原生態教學 黑龍江省五常市雅臣小學樊淑芝 教材內容 教科版三年級上冊第一單元第3課 大樹和小草 教學理念 學生一般對高大的樹木有較深的印象，再加上前一課對校園樹木的學習，學生對於大樹的印象就更加深刻。而對低矮的路旁小草卻往往忽視，甚至就以為足球草地的草才是小草。經過這課的學習，...