這個單元主要學習談論日常作息活動及時間的表述法。學習用英語描述不同的時間是乙個難點，並且只有學習了時間表示法後，才能自如地談論日常活動。因此在第一課時中，主要講解了時間的表述方法，為第二課時談論日常活動做好了準備。
這節課是第二課時。整節課的活動都緊緊圍繞基本句型展開，層層鋪墊，層層推進。課堂設計基本上是以學生活動為主體。
下面是具體的課堂設計思路。
這節課，我首先設定了乙個熱身活動，讓同學兩人一組談論一下他們知道的有關日常活動的詞。然後讓幾個同學起來匯報一下。這樣，基本上把有關daily activities 的詞都出來了。
然後讓他們作乙個看圖識字，鞏固並加深對這些詞語的認識。既然這些是daily activities，每天都要做，這樣就可以很自然地問「what time do you do these things？」這樣就引出了新句型，然後提問幾組同學，關於他們的日常活動及時間，讓他們有個模糊的印象，然後利用書上65頁第一部分的**及聽力給學生乙個完整的關於詢問和回答日常活動的模式，運用書本上的東西落實新句型，同時把第三人稱單數很自然地呈現在學生面前。
接著為了鞏固和運用新學的句型，課堂上設計了乙個摘水果遊戲，每個水果的後面都有乙個問題，這樣學生要想得到他所喜歡的水果，必須完成回答問題任務，學生參與活動的熱情很高，非常樂意去完成這個任務和挑戰，並沒有把它當作學習的壓力，學生在非常輕鬆愉快的心情下和環境中完成了句型的學習，並且還達到了運用英語交際的目的。
在這節課中又設定了乙個錄影片段，讓學生可以根據所聽到的內容獲取所需資訊，從而完成填寫**的任務。通過這個活動，學生加強了聽力練習。並且在**中非常清楚地把幾個動詞的第三人稱單數顯示出來，這樣就把難點突出了出來。
緊接著是乙個調查表，調查表中需要學生填寫兩欄的內容，首先，寫出自己日常活動的時間，然後二個同學之間運用所學句型做問答練習，然後把所聽到的時間寫下來，通過這個活動可以練習學生的聽力，也起到了鞏固新句型的目的。做完調查表之後，由學生起來講述有關他本人和他的同伴的一些日常活動。這個活動讓學生對整個學習目標有乙個清楚的認識。
調查表之後設計了乙個寫作，這樣又把有關日常活動的詞語做了鞏固練習。
課堂上教師最後做了乙個小結，告訴同學這節課所做的任何活動和任務都是為了學習和運用這些句型。
通過這節課，我對任務型教學思路有下列體會：為了完成這節課的教學目的，老師要設計合適的教學活動，讓學生參與其中，順利地，輕鬆地學習。改變由老師單純傳授知識，學生被動學習的狀況。
學生通過課堂的學習，可以在課下運用所學知識與他人交流或可以動手做一些事情，就達到了任務型教學的目的。
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