在文章的最後，作者提到了打破模式的問題，這一點，和我長久以來堅持的打破和重建，有著異曲同工之妙。作者在文中由淺入深地提到了六種新的學習方式，它們分別是：1、講授式學習；2、傳染式學習；3、人機互動學習；4；線索式學習；5、視覺化學習；6、生產式學習。
這些新興的模式值得所有的同行進一步的**，從講授式學習的一對多，到傳染式學習的人與人，人機互動學習的人與機器，再到線索式學習的探索未知，而後視覺化學習的呈現已知，最後生產式學習的全面建立。作者最後提出了自己的關於打破模式的理解：打破，不是為了固定一種新的模式，而是在變化中最求更好的教育方式。
簡而言之，打破不是乙個結果，而是乙個不斷追求更好的過程。
學有涯而知亦無涯，這是我們經常用來教育學生的一句話，現在，我們更應該拿出來共勉，活到老，學到老，不讓自己的知識過期，要不斷的學習，終身學習，跟上時代，緊跟技術熱點，掌握新技能，再言傳身教，帶給自己的學生。新的思想、新的觀念可以提公升我們的的教學效率，要給學生一杯水，我們必須有一桶水，這通水，必須是流動的活水，只有這樣，才能教育好我們的下一代，新的一代。
你幸福了嗎讀白岩松《幸福了嗎》讀後感
內心不平靜 如何的幸福，以前內心焦躁不安的時候每次聽到奶奶唱的主歌，有點憂傷的旋律和歌詞，內心就會平靜下來 奶奶不在後，爺爺爸爸都去信教了，他們整日忙忙碌碌起早貪黑，但是活得很是快樂開心，這就是他們所說的喜樂，你幸福了嗎讀白岩松 幸福了嗎 讀後感。生活在這個競爭激烈的社會，加入這個高效率的工作節拍中...
幸福了嗎讀後感
藉由 書香昆明 建設學習活動的機會，我有幸讀到了白岩松老師的 幸福了嗎 有頗多感觸，下面一一道來。一本好書，並不會直接告訴你該做什麼不該做什麼，而是通過旁敲側擊，漸漸引人入勝，把作者的觀點慢慢傳入讀者的精神中，不置對錯，讓人慢慢回味 思考，然後而有所得。幸福的概念，因人而異，一百個人就有一百種關於幸...
今天你這樣當老師讀後感
讀 今天，你可以這樣做老師 有感 黃州中學馬利民 時代在變，對教師的要求也在變，現在的孩子與以往有很大的不同，他們帶有明顯的時代特色的成長經歷同樣讓我們有一種招架不住的感覺。學生通過自己個人的渠道可能會得到比老師更多的知識與資訊，我們甚至常常會說不清楚，到底是我在教他，尤其是面對我們這些年輕教師來說...