教研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是一種教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提公升過程；不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，建立個性化、特色化學校的主要途徑之一。
一、完善了校本教研制度，提高校本教研實效。
（一）為了加強教研工作的組織和領導，保證我校教研工作的有序開展，為此，學校成立了3個教研組、分別是語文教研組、數學教研組、英語。在學校的直接領導下開展各項工作，學初根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計畫、在教研組會議上廣泛徵求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研工作計畫，經學校審核，列印下發到每個教師，每週指定一人作為中心發言人，在每週星期五的教研會議上作專題發言，教研組長和學校領導作總結性的發言。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。
本學期我校在原有的基礎上，還建立健全了有關教研工作的各項規章制度。使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
（二）建立激勵機制，推動校本教研程序
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學期學校為了提高教師的教育教學理念，鼓勵教師學習，學校購置了大量的有關新課改的光碟，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平。
二、具體做法
根據我校的這些特點，我們制定了本期教研的目標：認真上好每一節課，利用課堂40分鐘時間，提高教學質量。具體方案是：
在教學中會遇到一些共性的問題，學校每個教研組就是通過「課例＋問題」的形式解決教師教學中遇到的一些共性問題。就一次教研活動談談我們的做法：
環節一：問題的收集，將老師平時課後閒聊的問題收集起來。
問題：1、如何推進參與式教學；
2、中高年級語文家庭作業的設定。
3、小學古詩教學的設計。
4、如何組織學生複習；
5.一年級拼音教學的技巧；
6.學生口算能力的培養；
7..新課程數學課堂有效教學策略的**。
環節二：確定主題、公布徵集的問題，**研究主題。
環節三：資料的蒐集，教研活動是一種理論和實踐相結合的研究方法，老師們有了問題的意識，也就有了解決問題的決心。
環節四：專題的學習，資料收集好了，接著在教研組長的組織下，教師們圍在一起，互相交流自己所蒐集的資料，尋找一定的理論依據。
環節五：進行教研活動-研討-反思
環節六：上課，走進真實課堂
環節七：課後研討，反思；二次上課，研討。
環節八：總結經驗。
以上是我校的教研活動情況，我們始終本著「求真務實」思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。總之，我們將創新教研教改工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導一線教師，進一步領會新課標精神，將我校的教研工作和課程改革推上乙個新台階。
問題與反思
1、教研教改活動，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協調，才能使其具有規範化和指導意義。
2、教研教改活動缺乏開展的深度，學習內容較為侷限；同時新課程對我們教師本身的素質要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多「走出去、請進來」開闊視野
3、我們的教研教改工作還處於層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今後工作中注意收集和整理。
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