評價一節體育課，應從以下幾個環節入手：教學思想；教學目標；教學內容；教學組織；教學方法；教學效果
一、教學思想的評價
是否體現現代教學理念，堅持「健康第一」的指導思想；是否以學生發展為中心，重視學生的主體地位和發展需要；是否樹立情感教育的意識，激發學生興趣，增強學生信心。
二、教學目標的評價
教學目標是體育課中整個教學活動的指南和依據，同時也體現了教師對教材的把握程度和對學生的了解程度。教學目標的評價，主要是看目標是否明確、具體、科學。目標是否包括三個主要領域：
認識領域、情感領域、動作技能領域。也就是說，目標的設定不僅要重視知識技能的傳授，還要對能力與情感目標提出明確的要求，使其由隱性變為顯性、由原則性要求變為可觀測的行為表徵，以利於學生在學習中的自我認識與體驗，也利於教師判定教學活動的成效，使其更具操作性
三、教學內容的評價
內容是否有利於目標的達成；內容是否貼近學生的現實生活，適合學生的身心發展水平；內容是否能夠引發學生的學習興趣。內容是否具有健身性、知識性和科學性；內容是否對增強體能、增進健康有較強的實效性；內容是否簡單易行。
四、教學組織的評價
組織教學是否思路清晰，實際效果明顯；是否具有新意又與學生實際和教學內容相符；組織分組形式是否符合課的目標和場地實際；教學環節時數分配是否合理；準備活動和素質練習的內容搭配是否合理；教學重點、難點是否突出。
五、教學方法的評價
教學方法是否靈活、有效；是否在傳統教學方法的基礎上注重學生的情感體驗；是否加強學法指導，重視提高學生自主學習、**學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習；重視個性發展，引導學生創新，啟發學生積極思維，激發學生興趣和學習動機；注意因材施教；課堂講解是否精確、生動，邊講邊練，示範準確優美。
六、教學效果的評價
是否達成本課的教學目標，對達成目標的評價不僅是對結果目標的評價，還應重視過程目標的評價，教師是否在教學過程中做到：激發興趣，使學生積極主動地參與，在活動中體驗學習和成功的樂趣，在愉快的學習過程中獲得進步，培養學生的創新意識和創造能力，使學生養成良好的運動習慣、開朗的生活態度等等。此外還應注意學生在學習前後變化的評價。
除以上幾點，還應當看場地、器材布局是否安全、合理、適用，全課的練習密度、運動量平均脈搏是否適宜，師生、生生間的配合是否默契、關係是否融洽，課堂氣氛是否民主、和諧等等。
如何評價一節體育課
孫東籬評價一節體育課，應從以下幾個環節入手 教學思想 教學目標 教學內容 教學組織 教學方法 教學效果 一 教學思想的評價 是否體現現代教學理念，堅持 健康第一 的指導思想 是否以學生發展為中心，重視學生的主體地位和發展需要 是否樹立情感教育的意識，激發學生興趣，增強學生信心。二 教學目標的評價 教...
怎樣評價一節體育課
課程標準和教科書實驗過程中，在教學觀摩和展示活動中，教師經常問 怎樣評價一節體育課？現在沒有任何權威機構下達這方面的規定和評價標準，只能根據對體育課程標準的理解，談點個人看法，與老師們共同 或者是提供參考。一 課的設計 1 課的設計指導思想明確，思路清晰，形式新穎，有創造性，有特色，情景 匯入設定合...
怎樣評價一節體育課
課程標準和教科書實驗過程中，在教學觀摩和展示活動中，教師經常問 怎樣評價一節體育課？現在沒有任何權威機構下達這方面的規定和評價標準，只能根據對體育課程標準的理解，談點個人看法，與老師們共同 或者是提供參考。一 課的設計 1 課的設計指導思想明確，思路清晰，形式新穎，有創造性，有特色，情景 匯入設定合...