新華橋學校：張斌
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考物件，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。隨著新課改的強勁東風，新課程標準要求在三維目標的教學中要貫穿教學反思。我認為教學反思有「三貴」
（一）貴在靈感閃現時。 在課堂教學中，隨著教學互動的展開，師生思維的運作及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧型的火花」常常是不期而至，突然閃現，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散。所以，作為一線教師就必須抓住靈感做記錄，以便作為課後研究的第一手資料，進而指導自己以後的教學實踐。
（二）貴在持之以恆中。 人常言，只要有恆心，鐵棒磨成針。教學反思也是如此。
只有我們堅持反思，才能發現問題，才能積累經驗，才能總結教學得失。我們在反思中堅持，在堅持中提高，在提高中成長，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
（三）貴在執著追求裡。 一節課下來，我們就要屏心靜氣地思索摸索出了哪些教學規律；教法上有什麼創新；知識傳授是否到位；組織教學是否得當；教學重難點是否突破……這其實正是乙個執著追求的過程，及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做。這樣，我們就經過了乙個「教學——反思——提高——再教學——再反思——再提高」的迴圈圈。
「集腋成裘，聚沙成丘」，日積月累，業務水平的提高也就為時不晚了。
總而言之，我們寫教學反思，就應堅持「三貴」，若有所得或若有所失便及時記下，以寫帶思，以思導教，教思結合，長期堅持，執著追求。相信我們的教學將更加出色。
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