本節課為八年級物理上冊第五章第五節顯微鏡和望遠鏡。它是在學過凸透鏡成像規律的基礎上的進一步的應用，要想完全理解很難，但是要求掌握的很簡單。主要內容是了解顯微鏡和望遠鏡的結構，及二者目鏡和物鏡的作用、原理。
在這節課上我們用的是導學案，在第乙個班上課時，因為前面已經讓大家做過凸透鏡成像實驗，同學們對凸透鏡都有了一定的直觀感受，並掌握了成像規律，而且在初中生物課上已經用過顯微鏡，所以為了引起大家的興趣，首先每兩人為小組分別發兩個凸透鏡，按照自己的理解和生活常識自製乙個顯微鏡和望遠鏡，並向同伴簡述你是怎樣看到微小物體和遠處的物體的。一定時間後，了解大家的觀察效果。很多人都能夠自製成乙個望遠鏡，並能夠闡述出第一次和第二次成像的特點，但對於顯微鏡很多人意見不一，而且有部分人觀察不到效果，為什麼會出現這種現象，怎樣才能更好更清晰的觀察物體？
------通過這種方式激起學生探索的意識，那麼接下來的自主學習顯微鏡和望遠鏡的結構和原理大家就更有動力了。
完成導學案和討論得出結論後，接下來就通過作圖分析顯微鏡和望遠鏡成像原理。在講解之前，必須讓大家弄清楚凸透鏡的三條特殊光線，這樣理解起來才比較簡單。在講解二者的成像原理的過程中，一定要強調二者目鏡和物鏡的作用，順便設定疑問，請同學們分析出來顯微鏡的物鏡為什麼用小焦距，而目鏡用大焦距；而望遠鏡的物鏡為什麼用大焦距，目鏡用小焦距。
另外，在講望遠鏡時有乙個重點，即視角問題。前面講平面鏡成像時曾提到過，這節課具體結合眼睛是怎樣看到物體的，畫圖具體分析為什麼視角越大，人看起來物體也越大。視角理解透之後，學習望遠鏡為什麼可以望遠就比較容易了。
反思：本節課讓大家自主**顯微鏡和望遠鏡的原理，雖然效果比較好，但是用去的時間比較多，不好把握；另外在作圖分析顯微鏡和望遠鏡的兩次成像時過於詳細具體，導致時間用掉的也比較多，而且本課時又加上了宇宙這一塊的內容，最後課堂檢測要求留有十五分鐘，但我卻幾乎不剩時間了。總之，第一節課時間沒有把握好，由於考的比較少，所以相對來說講的有點太過具體。
經過第一節課的經驗總結，後面的兩節課稍微改變了方式。由於實驗道具不足的原因，課堂自主**實驗就無法進行，所以上課就做導學案，但效果明顯不好，必須在有提示的情況下才能完成，不過通過討論後大家掌握也可以。之後再講解顯微鏡和望遠鏡的成像原理時，主要結合的是**，通過**分析二者成像特點，物鏡、目鏡的作用。
雖然沒有實驗**，但大家對**內容還是比較感興趣的，而且在關鍵點還可以暫停，重點講解。
兩種方式各有優缺點，在以後的教學過程中，我們備課時以及製作導學案時一定會注意內容的先後以及難易程度，爭取都能夠自主獨立完成自學，給學生增加自信。
顯微鏡和望遠鏡教學設計
透鏡 新知學習工具單 班級 組名姓名 學習目標 1 認識凸透鏡 凹透鏡，了解透鏡的光心 主光軸。2 認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用，會畫光路圖。3 了解凸透鏡的焦點焦距，會利用平行光測量凸透鏡的焦距。我們需解決的問題 活動一 1 用面巾紙把透鏡包起來,摸一摸,形狀有什麼不同?你的眼鏡...
初中物理顯微鏡和望遠鏡教學案例
顯微鏡和望遠鏡 教學目標 1 知識與技能 了解顯微鏡和望遠鏡的基本結構。2 過程與方法 學習從物理現象中歸納科學規律的方法。嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析和概括能力。3 情感態度與價值觀 通過 活動，體驗 的樂趣，使學生樂於觀察 實驗。初步認識科學技術對於社會發展和人類生活的影響...
人教版七年級生物上冊《練習使用顯微鏡》教學反思
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯 有的結巴重複，面紅耳赤 有的聲音極低，自講自聽 有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動...