教學的基本規範
一、 教學計畫制定的規範
1. 教師須在開學後兩周內制定教學計畫，報教研組長。
2. 教學計畫應包括下列內容：
① 所教班級現狀分析；
② 所教學科的學期目標；
③ 知識點、能力點、學習方法習慣的內容概要；
④ 教學進度；
⑤ 測驗安排；
⑥ 課外輔導與活動；
⑦ 公開課；
⑧ 提高教學質量的主要措施；
⑨ 重點幫助的學生名單（含尖子生和困難生）。
二、 備課的規範
備課是講課的起始環節，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學行為和學生學習行為的點子庫，也是提高教師自身素質的有效途徑。為實現教師有效備課，提高備課、上課質量，結合新課程改革，特制定教師備課要求。
（一） 備課指導思想：面向全體學生，注重每乙個學生充分發展、因材施教，注重差異，體現教師的科學精神和智慧型。
（二） 備課中把握如下環節：
1．熟悉課標對各年級段的具體要求。
2．熟悉教材內容（教學目標、任務和要求；教材的體系和內容的主次，突出重點，抓住關鍵）。
3．了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現因材施教的差異原則，最大限度地發展學生的創新能力。
4．選擇合適的教法和學法：調動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通交流，充分考慮學生主動性學習，師生成為學習的共同體。
5．教學設計：以學生的眼界設計教學思路，**學生可能的思維活動和問題，並設計相應的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，教師如何協助或指導這些活動，如課件、實驗、實踐、練習，如何利用教材內容拓展、延伸。
6．課堂練習設計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。
7．作業準備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合，圍繞差異教育，分層次布置作業。
（三） 具體要求：
1．每學期教學計畫在熟悉課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下根據學科特點和教師個人特點、學校課程安排及現有條件制定。包括：
（1） 教材分析（版本、體系結構）。
（2） 學情分析
（3） 教學內容（全期要完成的教學任務）及學時分配。
（4） 教學總目標及要求（知識與能力；過程與方法；情感態度、價值觀）。
（5） 教材的重難點。
2．學期教學進度計畫（備課組統一制定，開學一周內完成）。
3．每單元或每課教案要求：
（1） 課題
（2） 課型（綜合課、實踐課、互動課、開放課、創新課、**課）
（3） 教學目標及任務
（4） 教學中的重難點
（5）教學方法、教學手段、學法、教具準備
（6）教學過程設計（主要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內容，及可能出現的問題，教師如何指導、協助學生活動，體現學法指導）
（7）設計板書和作業（板書可用紅筆在過程設計內勾劃；作業，根據學生情況實行分層次布置。）
（8）寫好教後資訊反饋
備註：教師備課可以有特色，但必須體現備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。 教師應提前一周撰寫備課筆記。教師應參加集體備課活動。
三、 授課規範
（1） 認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化裝置及教具進行檢查，保證教學正常進行。
（2） 按時上下課。預備鈴響，任課教師即應到位，檢查學生上課準備情況和缺課人數，組織學習活動。
（3） 下課鈴響按時下課，不拖堂，不提前下課，不擅自停學生的課。
（4） 授課過程中應體現備課內容，進行德育滲透，並重視良好學習習慣的養成和學習方法的指導。
（5） 授課過程中應調動學生的學習積極性、主動性，增加學生參與學習的機會，優選教學模式，以提高課堂教學效益。
（6） 言語講授規範，教態自然。
（7） 板書應體現規範性、條理性、啟發性、示範性均較強的特點。
（8） 提問的規範
① 提問應符合教學目的；
② 提問應對學生學習新知識或思考問題有所啟發；
③ 提問應明確；
④ 提問應激發學生回答問題的興趣與熱情；
⑤ 提問後應能有效地追索。
（9） 教師對學生的課堂學習提供準確、及時、持續、積極的反饋。
（10）課堂教學應更大程度上實現師生互動。
（11）授課要運用有效的手段，發揮電化教學和計算機輔助教學的作用，積極改進教學方法。
（12）教師應對課堂進行有效的控制，以保證正常教學順利進行。
四、作業
（1） 作業的布置
① 作業習題應精選。教師事先應親自做過，使之更有針對性。
② 作業量應適當。
（2） 作業的收交
① 學生應在布置作業的第二天交清作業。
② 教師應檢查完成作業情況，督促學生完成作業，對拖拉作業、不做作業、抄襲作業的學生進行必要的教育。
（3）作業的批改（四個凡是）
① 教師應親自批改作業。
② 對教師認為有必要面批的學生實施面批。
③ 教師應認真批改作業，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改予以糾正。
④ 教師應根據作業質量對部分學生的作業寫上表揚、鼓勵、指導或批評的評語。
⑤ 批改作業應及時，教師批改作業應在收交作業的當天內完畢，作文及學生**性作業可放寬至一周內完成。
⑥ 教師應對作業中普遍存在的問題進行概括、講評。
⑦ 教師應重視學生對作業差錯的訂正，培養學生及時糾正錯誤的學習習慣。
五、 課外輔導的規範
（1） 教師應對尖子生和困難學生有計畫的實施課外輔導。
（2） 教師應鼓勵學生主動提問。
（3） 對作業、測驗、考試中發現的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。
（4） 學生主動尋求幫助，教師應熱情指導、不能拒絕。
（5） 對進行了必要的個別輔導後，尚不能進步的個別學生，則應調整方式，而不應輕言放棄。
（6） 對競賽輔導，教師應盡心盡力。
（7） 對符合正常手續受到停課處理的學生，應由該課任教師對所損失的課實施輔導。
（8） 對因病假、事假而在一段時間內缺課的學生，教師應予以輔導。
六、 測驗和考試規範
（1） 隨機進行的小測驗可在課內抽五分鐘時間進行，以檢查教學的即時效果。
（2） 周測應保證每週一次，以動態尋找查漏補缺物件為目的，題目應以基礎題為主，難度比例為8:1:1或（7：2：1；9：1），考試的第二天進行反饋。
（3） 單元測驗一般在每個教學階段結束後進行，每學期主要學科2—3次，一般學科1—2次。
（4） 月考由教導處統一安排、備課組命題，應有一定的綜合訓練題，難度比例為8:1:1,應認真做好分析、反饋工作。
（5） 考試分為期中和期末兩次，由教導處統一安排。
（6） 教師應按教導處、教研組安排，完成試卷命題、批改、登分、質量分析、講評等任務。
（7） 教師應按教導處安排完成監考任務，並認真履行監考職責。
七、 學業成績評定
（1） 學期成績由平時成績、期中成績、期末成績組成，分別以3：3：4比例評定。
不設期中考試的學科以4：6比例評定。其中平時成績有小測驗、單元測驗、學習態度與習慣組成，分別以3：
5：2比例評定。
（2） 學年成績由第一學期、第二學期成績組成，以4：6比例評定。
（3） 學年成績不合格的學生應參加補考，補考在及格線以上的以學期成績60分計入。
八、 教學總結、交流、科研
教師應對自己的教學情況進行自我檢查、總結、反思，應多與同行進行教學交流，積極從事教學科研活動，每學年要讀一本書，寫一篇**或總結，主持或參與乙個課題，根據學校布置上好公開課。
校本課程教學規範
為實現學校校本課程教學的規範化，強化過程質量監控，從而提高第二課堂教學質量，特制訂校本課程教學規範。
1．在開學前備好兩個星期的校本課,在上課前一周撰寫好教案。
2．一學期來，對校本課程的授課有50%的課後反思。
3．認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化裝置、課件及教具等進行檢查，保證教學正常開展。
4．提前到達指定上課教室，確保學生能按時進入教室。安排學生有秩序入座，按照名單認真點名，無差錯，有學生考勤記錄；對缺席學生，要詢問班主任，對無故缺席者名單報教學處。
5．按時下課，不拖堂、不提前下課，不擅自停學生的課。
6．有效利用學校課程資源，採用合作、參與、**、體驗等有助於學生生動活潑主動學習的學習方式，對課堂紀律進行有效控制，保證正常教學順序進行。
7．上課結束後，擦淨黑板，將門、窗、燈、電扇等關閉。在專用教室上課的老師，督促學生清除課桌內垃圾、擺放好桌椅等。
8．每學期按教學處要求，認真、及時在網上撰寫工作小結，完成對學生的評價和謄寫學生成長手冊。
9．加強教研組、備課組課程研究。
10．教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
11．重視對學生的考查，通過課堂提問、作業批改、實驗實習等多種形式，檢查教學效果。
12．教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
新教師入職培訓心得
28日 29日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過短短兩天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，內容涉及很多 有新時期教師職業道德規範培訓，教科研 班主任工作等專題講座，還有各個優秀教師 教研員的講座。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，...
新教師入職發言
尊敬的各位領導 老師們 大家好！我叫 在這個秋風送爽的日子裡，我來到了這個美麗的校園，成為長興二小的新成員,感謝學校給了我乙個自我實現的機會和秀出自我風采的舞台。這裡有關懷備至 平易近人的校領導 這裡有嘔心瀝血 誨人不倦的老師，能成為你們其中的一員，我感到無比的自豪！在這裡我向我們的校領導和老師們表...
新教師入職體驗
姓名 梁霄 學校 瀋陽市渾南區嘉華學校 學科 物理 年級 八年級 入職新體驗 這個九月開啟了我人生新的一段征程，以乙個全新的身份去行走，去探索。近半個月的教師生活，讓我有很深的感觸，初出校園的我信心滿滿，躊躇滿志，覺得自己是研究生畢業，還當過兵，應該算得上是知識水平高，辦事能力強，對於教好學生肯定是...