「老帶新」教師培養工作計畫

我校上學年度新分八名特崗教師，都是範院校畢業生。他們在教學一線充當著主力軍作用，但由於缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經學校研究決定，開展「老帶新」結對幫扶活動，為此，作新教師培養工作計畫如下：

一、堅持實行集體培訓制度

通過實行集體培訓，讓優秀教師教研課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。

二、定期進行新老教師雙向聽課

經常進行新老教師雙向聽課。新教師每週必須聽老教師課三節以上，年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，學習優秀教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的盡快成長。

三、開展教學方法研究

新教師在學期末要進行教學工作總結，特別是總結教學方法的心得體會，在全校進行交流和研究。本學期在老教師的指導下，期末寫出1-2篇教學敘事。

四、加強專業理論學習

針對新教師自身的不足，在老教師的指導下，有計畫地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

五、培養措施

1．組織到位。學校成立新教師培養領導小組，由校長擔任組長，業務校長、教導主任、骨幹教師擔任組員，共同做好這項工作。領導小組不僅關注新教師業務素質的提公升，更注重職業道德的培養。

為每名新教師配備一名老教師全程跟蹤其思想和業務成長歷程，實行聽課制度，建立新教師成長檔案，定期交流思想，引導新教師努力提高綜合素質，真正做到教書育人，為人師表，提公升自我。

2．激發內需。盡力挖掘新教師自我實現的需求，引導他們通過自身努力，實現自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定製成長藍圖，制定《個人成長規劃》，並扎扎實實落實個人成長計畫，變「要我發展」為「我要發展」。

一是個人發展基礎，二是確定未來三年自己的成長目標，三是分析自己的發展目標與學校發展目標之間的關聯；四是提出實現目標的措施、途徑，五是提出需要學校提供什麼幫助。由新教師自己制定，由新教師培養領導小組督促實施，創設發展平台，學期末對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優秀青年教師進行適度激勵。

3．幫扶得力。結對子。學校採用一對一的方法，為教新教師配備一名指導教師，結對指導期為一年。指導老師在新教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，教方法，讓他們盡快成長。

師徒結對後，指導教師與指導物件共同制訂好學習計畫，落實每次的幫扶內容，制度化，規範化，有效化，注重新教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。

指導教師耐心指導，盡心盡職。每週都要相互溝通，包括備課、作業批改、業務學習、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關。

每週至少聽取結對新教師常態課一節，並及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現教育教學工作的最優化，實現雙贏。

新教師要好學多問，勤思多寫。每週至少聽取指導教師示範課三節，並寫好聽課反思。每週向指導教師匯報一節高質量的常態課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。

搭台子。盡可能給新教師創造條件，提供機會，鼓勵青年教師登台亮相，嶄露頭角，盡顯才華，為他們的成長鋪平道路。

優先考慮新教師參加外出學習、培訓活動。為新教師提供一些優秀教師的講課實況錄影，請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學的各個環節。

爭取機會讓他們承擔鄉級的教學研討、觀摩活動，都能成為教學基本功紮實，課堂教學特色明顯的合格教師。

通過形式多樣的活動，如說課、賽課、集體備課、匯報展示活動等提高新教師的師德、業務素養。

六、建立教師教學水平成長紀錄

對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。學校結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直**到成長過程。