課堂因展示而精彩
為了貫徹新課改下素質教育的要求，學校要求全體教師學習「杜郎口」教學模式，全體教師通過****杜郎口中學的教育教學情況。
通過學習，對學校的教育教學和管理有了進一步的了解。在教育教學方面，該中學切實將「學生為主體，老師為指導」理念落到實處，課堂分預習，展示，反饋三個流程。預習又分三個層面，一是關於目標的制定和方法的明確，二是以小組為單位的合作交流，三是預習成果的記錄；展示是學生學習成果的匯報，通過展示分析問題，達到學生自主解決問題的目標；反饋包括學生學習內容的自我反饋，組長帶領，組員之間建立幫扶對子，互相反饋，以及班級共性問題的反饋。
同時學生的各科筆記分預習筆記和糾錯筆記兩部分，依據課堂需要靈活運用。這樣，整個流程下來，學生通過自主合作**性學習，不僅符合新課程理念，更主要的是學生真正學到了屬於自己的知識。課堂學生的積極性特別高，你正我搶的談論問題，這也與班級管理分不開。
學校的班級管理讓每位同學成為課堂小主人，人人都是負責人，人人有事做，時時有事做，分工詳細，責任明確。同時還制定了自主管理評價表，從學習生活的各個方面進行評價，課上，有小組之間的pk以及個人發言的記錄，依據問題的價值來進行加分。班級文化上，有學生作品以及手抄報的展示。
令我感觸最深的是班裡黑板的充分利用，有前板，後板，側板，外板，學生都有自己的乙份黑板，上課時如果不夠用，學生可以在地上寫，並且習以為常。學生的注意力相當集中，面對每天那麼多的參觀者，甚至於出現參觀者比學生還多得多的局面，他們還能旁若無人似的專心致志得學習。
我個人認為，這種教學模式在杜郎口學校取得了成功，其他學校可以學習，但不能全面照搬，應該結合學校自身實際（包括教師的水平、學生的素質、學校的硬體裝置等等），如果完全照搬，可能得不到理想效果。
課堂因展示而精彩
展示是最有效的學習方法 是我校課堂實施的理念。展示就是學生在課堂上匯報自主學習合作學習的成果，展示是有效課堂教學中最重要的乙個環節。學生講解所學的知識，這也為展示學生的才華與智慧型提供了舞台。精彩的展示是學生學習持久的 強大的驅動力，所以學生展示的質量高低，不僅直接決定著有效課堂的效果，而且決定著學...
課堂因學生的展示而精彩
2 根據研究結果和課題的不同，所用的展示方式不同。我們總結出下面幾種方式 1 辯論式，如鉛筆在水和鹽水中受到的浮力大小是否相等,浮力大小與深度是否有關等，由於學生的意見截然不同，就採用雙方擺事實 講道理的方法進行辯論 2 匯報式，如研究摩擦力大小與哪些因素有關 什麼因素影響浮力大小？可由乙個組匯報，...
讓課堂因學生而美麗,教學因生成而精彩
教學的本質是促進學生的生命發展，課堂學習過程就是學生生命成長的歷程，這正如新課程標準所說 要讓學生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗 學生是富有個性的生命體，他們的生活背景不同，認知個性不同，課堂上孩子們會以自己獨特的視角觀察問題，他們看問題的角度會各俱情態。因此，教師首先要對課堂生成資源有...