二年級說話課：看圖編故事執教：中華路小學姜瑩
一、教學目標：1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把話說清楚完整。2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達明白。
3、能夠根據圖畫之間的聯絡，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。二、教學重點難點：指導學生將故事編完整，說清楚，並展開豐富的想象。
三、教學準備：**、錄音機、空白磁帶、實物投影儀
四、教學過程：訓練塊面
目的要求
教師活動
學生活動
一、師生談話、激趣匯入
1、激發說話的興趣，喚醒學生已有的有關小熊的知識儲備。2、豐富知識積累，知道熊會冬眠。
1、出示**：老師帶來了乙隻可愛的小熊。你們了解小熊嗎？2、相機點評，簡介「冬眠」。
交流、介紹有關熊的生活習性知識。
二、逐幅練說、入情入境
1、要求學生看清圖意，仔細觀察，能按一定的順序說話。
1、出示圖畫（一）：①這是什麼季節？小熊在幹什麼？②你怎麼知道是冬天的？③雪花飄飄，誰能想象一下窗外冬天的景色？點評：說得要清楚、明白。
1、觀察圖畫（一）①整體觀察，個別回答：冬天到了，小熊在睡覺。②仔細觀察區域性，注意窗外的雪花。③個別學生描繪冬景。
訓練塊面
目的要求
教師活動
學生活動
二、逐幅練說、入情入境
2、指導學生能夠把話說完整、清楚. 3、鼓勵學生大膽合理地運用學過的詞句練習說話，豐富語言的積累。
④實物投影：「詞語超市」師：不妨讀一讀，不選沒關係。
⑤天氣真冷，小熊會怎麼睡覺呢？小熊，你夢見了什麼呀？2、出示圖畫（二）：
小熊還夢見了乙隻全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什麼會夢見小雪熊呢？他們會怎麼在一起玩耍呢？
3、①師：這真是乙個快樂的美夢呀！小熊一覺醒來，發現世界全變了。
（出示圖畫三）②實物投影：「句子超市」師：不妨聽一聽，哪句你喜歡。
點評：說得要有順序，想得要大膽合理。③小熊拍拍腦袋，還惦記著好夥伴小雪熊呢，他會怎樣去問太陽公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？
④自由選擇描寫冬天的詞語，再次練說冬景。⑤每人自由表演，角色體驗，簡要描繪夢境。 2、學生體會小熊的內心世界，同座位表演：
一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。個別學生上台表演，師生合作表演。3、①從天空到大地仔細觀察，說說看到了什麼？
②自由選擇描寫春天的句子，再來描繪春景。③想象練說。
三、編說故事、鼓勵創新
1、初步感受童話故事的趣味性，激發學生的創作慾望。
1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了乙個童話小故事，看看你喜歡不喜歡。（範讀）2、觀察學生神情、動作。點評：故事是很清楚，可是沒有趣。
1、認真聽，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。2、說說自己的看法。
訓練塊面
目的要求
教師活動
學生活動
三、編說故事、鼓勵創新
2、能展開豐富的想象，將童話故事編說具體、清楚。3、鼓勵學生創新求異，編出與別人不一樣的故事。
3、分發學生每人乙份小**，巡視指導說話。4、指名說，提出要求：用心聽，大膽說。點評：說得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎勵小熊**或贈送現場錄音磁帶）
3、看看小**自由練說，編童話故事。4、個別學生上台說其他學生傾聽，聽到精彩之處豎起大拇指，送上掌聲或者微笑。學生評議
四、課外延伸、分享成果
鼓勵學生用多種形式展示自己編故事的成果，培養成就感。
今天我們為小熊編出了這麼精彩的童話故事，回家以後可以在**下面寫下來，訂成一本小人書，也可以把講的故事用錄音機錄下來，下次把小人書或磁帶送給你的朋友，讓大家都來分享你的成果。
為下一次成果匯報作準備。
《看圖編故事》教後感執教者：中華路小學姜瑩低年級學生喜愛動物，喜愛童話，應該創設一定的情境，有目的地訓練他們說話，提高表達能力。所以，在這節二年級說話課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發學生的興趣，指導他們認真觀察，根據圖畫之間的聯絡發揮大膽豐富的想象編說故事。
從這節課的整個教學過程來看，我覺得各教學環節銜接比較緊湊自然，各分步目標基本落實到位，學生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達明白。教學中，學生主動參與，大膽表達自己的見解，課堂氣氛較活躍。首先我從了解關於小熊的課外知識入手，引發學生的好奇感，誘發興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫，進行角色扮演，學生就逐漸消除了怯生生的心理，不以為這是一節生硬的看圖說話課，而是漸入情境，走進圖畫，以兒童的純真去揣摩小熊及小雪熊的內心，能夠大膽想象、無拘無束地表達。
其間我重點指導學生描繪冬景與春景，提供「詞句超市」任他們自由選擇，也可以不選，目的是豐富低年級學生的語言積累，評價的重點是說話是否完整、清楚，而不苛求生動優美。學生對這一形式比較喜歡，樂於表達。在編說完整的童話故事時，我引導學生注意傾聽，運用體態語言來自主評價，寬鬆課堂氛圍，並且鼓勵他們創新求異，調換圖畫的順序，編出與別人不一樣的故事。
教師評價的語言能夠體現訓練目標的落實與否，力求兒童化、生活化，調動學生的積極性。對於編故事的成果，我採用多種形式來展示，編小人書、錄磁帶等等，培養學生的成就感，學生也覺得新鮮有趣。但在這節課上，我覺得訓練還沒有面向全體，「詞句超市」裡的「貨物」學生還不能靈活運用，今後要注重學生語言的積累。
通過三次試教，兩次易稿，我覺得習作教學真正的落腳點還是在學生的語言訓練上，而不應該過分追求形式。
二年級看圖說話練習
星期日，英英和青青坐在公園裡的凳子上，吃著瓜子還把瓜子殼扔得滿地都是。一位清潔工阿姨看見了就把瓜子殼掃乾淨了，她們倆感到非常愧疚。英英和青青看見阿姨沒有把簸箕帶過來，她們趕快把簸箕拿給了阿姨。最後，她倆就把簸箕裡的垃圾倒進了垃圾箱裡。清潔工阿姨見了高興地說 你們知錯就改，就是個好孩子。一天，小白兔在...
二年級看圖作文
在雨中一天下午，放學了，正好這時下了小雨，小明伸出手，一滴雨水落在小明手上，涼涼的。小明和小利趕緊往家走去，雨越下越大，他們想 再不快點走，就要變成落湯雞啦！於是，他們抱著頭，飛奔回家。老師見小明和小利沒有雨具，趕快帶上一把傘和一件雨衣，很快追上了他們。把雨衣給了小利，雨傘給了小明。老師卻淋著陪伴在...
小學二年級看圖作文
在雨中一天下午，放學了，正好這時下起了小雨。小明和小利沒帶雨傘，他們抱著頭，飛奔回家。老師見小明和小利沒有雨具，趕快帶上一把傘和一件雨衣，很快追上了他們。把雨衣給了小利，雨傘給了小明。老師卻淋著陪伴在小明和小利左右，雨越來越大。聰明的小明一把拉住了老師，舉起了雨傘和老師一起在雨中有說有笑的走著。看，...