教師：織金縣板橋小學焦敏
做為語文教師，最頭疼的就是作文課了，我出生在農村，學生課外讀書機會很少，頭腦中就沒有素材。加上學生對寫作文枯燥無味，讓我的作文教學更加困難。為了能更好的指導學生寫作文，我每週都抽出一些時間給學生口語交際。
目的都是為作文教學的幫助。現將我的作文教學體會如下：
作為語文老師，先要培養學生多讀課外書，提高學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發揮他們的想象力和寫作能力，從而不斷激起學生寫作的興趣，使學生願意去寫，有內容可寫；然後堅持上好作文課。讓學生在作文課上有感悟。一定要教給學生一些作文基礎知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。
先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，用什麼結構寫，用哪些好句、好詞，用哪些修辭手法。一系列的寫作文的要求掌握了，他們的作文水平一定能提高。
再次，採取靈活多樣的作文教學方法，特別我們農村的孩子，各方面知識欠缺，見識少。要讓他們寫出一篇好作文不容易。因此，我們語文老師一定要對他們的作文多訓練、多提醒，多指導。
採取靈活多樣的作文教學方法。從小學一年級就開始進行訓練。我相信他們不比城裡的孩子差。
一定能寫出好作文。還要做到讓學生寫親生經歷的事，不能亂編，否則不符合實際，一看就是假的，這樣的作文一般都不好。但提醒學生可以借鑑別人優秀的事例來寫，這樣的作文也是好作文。
老師安排作文題目後，先要作一些指導，例如幫助學生審題，確定寫作體裁範圍，引領寫作思路，提出寫作要求等。然後讓學生親自動手、努力完成任務。最後教師可以個別口頭指導修改作文。
語文老師還要鼓勵學生多觀察。學生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，無法下筆。反之，熟悉的東西寫起來就得心應手。
寫作是乙個長期性的工程。一時或僅靠課堂上或在學校裡的努力仍然不夠的，是不能完成的。因此，我們一定要培養學生養成寫日記的習慣，讓學生在寫中體驗，在體驗中培養。
只有這樣，才能鍛鍊他們的語言組織能力，提高他們的寫作水平。
總之，作文課是個難題，我們不能放棄，要找準方法，和學生共同努力，不斷提公升學生的語文寫作水平。
2023年5月25日
織金縣板橋小學
教師：焦敏
2023年5月25日
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