教師教育心得

師德教育心得

俗話說：「世界上沒有不好的學生，只有不好的老師」那怎樣才是優秀的老師呢？難道優秀老師只是那些教學成績高的，考好學生的尖子生，如果這樣說的話，那範圍太狹窄，也太不符合現實。

我之所以這樣說是有根據的，那就是乙個真實的數字，我國約有5000萬思想有障礙的或是所謂低智慧型的孩子。那我們應用什麼方式去解決呢？有多少老師考慮過這個問題？

我要說只有教會，或把這些學生教出了高素質的學生，那才是真正的出色或是優秀的老師。這需要一批高素質，真正有耐心善心的「平凡」老師。

當然，我這樣一言既出，有人要說我大言不慚，或是小題大做了，然而就在我的附近，更近點說咱們學校是不是每個班級或多或少都有所謂的差生，那我們老師應該如何去做，或是怎樣扭轉那種流失的傾向。

那就要求我們老師有百分之百的耐心，和百分百的希望讓他們充滿自信，堅信自己不比自己差。因為現實中，我們學校根本就沒有那種所謂的低智商兒童，有也是少數，那就需要我們結合實際，與家長合作，當然不是每天必到。我要舉一例項給大家，那就是我的學生「bob」。

bob是個聰明的男孩，但是他是乙個比較內向的孩子，也許是因為小時侯不經常與小夥伴玩耍，總是乙個人在屋裡玩，（拒父親說），所以，我下定決心。英語課上有什麼遊戲或是表演節目，一定多讓他參加，鼓勵他，果然他的參與能力有所提高也有想證明自己不比別人差的慾望。有好幾次，在遊戲時，他都把手舉的老高，欲言：

我來吧，我能行。一定行的。所以把孩子的心理摸透，對與教學效果的提高是非常重要的。

這是我抓住了他的重要劣勢。

另外，他對英語比較頭疼。每次考試都緊張，這與他的學習態度和學習方法有很大的關係，原因是他太愛玩，不太重視老師也不重視老師的各項安排，所以我針對自己的教學誤區，實施了措施，首先，上課的安排，盡量讓他與所有的學生都能接受。另外課下我盡量不給他補課，而是讓他的各項任務主動完成，課前及時進行表揚。

這就是對他自信心提高的一種方法。

現在，bob在我們班表現真正令我很滿意，學生們都稱讚他。所以，我們都為他鼓掌。我們班還有幾個比他小的小孩，在學習上存在一定的問題，但他們都是那種自以為是對問題不引起重視的，但是，一旦對學習引起重視學習上會突飛猛進，我會針對個別學生進行個體的挖掘。