讀《中國師德手冊》體會

讀書使人進步，假期讀完《中國師德手冊》，體會很深，重新又學習了怎樣做一名合格的教師。

一：、教師要用博愛之心鑄造師德之魂。

（一）博愛之心造就州長之魂；

（二）從細微之處閃爍師愛之光；教師善於在課中發現學生的點滴閃光點。

1、加強自身建設；2、理智地引導學生；3、威信以博愛為載體；4、視博愛為教育的支撐力；5、博愛但要避免錯愛。

三、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量。

（一）課堂中為學生營造乙個寬容的環境，讓學生感受到關愛；

（二）善於忘記學生的錯誤，給學生乙個重新開始的機會，給與成長的信心。1、宰相肚裡能撐船——由愛而發的寬容；2、應該記住和忘記一些事情；3、寬容但不消極地接受現狀。

四、信任之愛——愛學生，就信任他們。

（一）信任是創造奇蹟的魔法石；

（二）信任是對學生的特殊鼓勵；

（三）實施信任之愛的具體辦法：

1、讓學生時刻感受到來自教師的信任；2、時刻以愛為出發點；3、用尊重體現信任之愛；4、以鞭策激勵釋放信任之愛；5、用信任接近學生；6、抱定「朽木」亦「可雕」的信念；7、放手並支援學生的決定；8、給予託付。

五、賞識之愛——催生希望的師愛。

（一）學生都希望教師關注自己點滴的進步，被教師鼓勁被賞識，被讚美，教學中我不放棄每乙個學生。

（二）在賞識中指出學生的不足，讓學生感到自己應該改掉一些錯誤，心服，行動有付出，使學生健康的成長。

1、將賞識之愛用提前誇獎法釋放出來；2、將賞識之愛用人前誇獎法釋放出來；3、將賞識之愛用間接誇獎法釋放出來；4、將賞識之愛用動作誇獎法釋放出來；5、承認差異，要留心學生的每一點進步；6、善於發現學生的閃光點；7、多管齊下，營造賞識的環境。

六、理解之愛——教育，從理解學生開始。

（一）換位思考——讓理解之愛更通透；

（二）傾聽——傳遞理解之愛的捷徑；

1、營造理解氛圍；2、上好理解教育課，或開理解主題班會；3、讓不良情緒得到及時發洩；4、興趣融合法；5、暗示意會法；6、角色互換法。