3、整合資源，發揮整體功效。
教學中教師將各種資源進行整合，課堂上為我所用，極大地發揮了整體功效。
1.32.1
三年級的學生在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾；學困生也因為暫時的學習落後，而受到大家的排斥……如何讓學生認識到自己和同學身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，並為此而驕傲呢？於是，在課堂教學中，我設計了這樣幾個活動：
我們一起來動手、猜猜他（她）是誰、圓圈變變變、說說你發現的不同。通過系列活動，讓學生充分認識到班裡的每個同學都是那麼出色，都是班裡的驕傲。在此基礎上，我又由班級延伸到社會，從而讓學生更進一步地認識到，社會中的人，不管是從事什麼職業，他們的工作都是社會發展的需要。
正因為有了這樣可愛的人，才使得我們的生活井然有序，充滿了歡樂，他們都是在為社會做貢獻。
活動過程中的不足有：在猜一猜環節時，學生在查詢學生與學生外貌不同時，應讓學生們說出看哪些一樣哪些不一樣，進行對比時回答的知識面窄、單一。其次，時間安排的有點緊，在學生調查尋找大千世界人們不同時有些受束縛。
這些問題有待於在今後的教學中去完善、提高，以便於使自己的教育教學水平日臻完善。
2.2\
本節課的教學目標主要是讓學生學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。懂得在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。並學會以積極樂觀的態度看待事情，學會寬容、理解他人。
教學中多個案例的講解，讓學生感受到從多角度考慮問題的重要性。課堂的時間有限，並不能讓學生完全的理解換個角度想問題的易處，重在交給學生學會在日常生活學習中觀察和體會處理問題的方法。
2.31.靈活處理教材。
《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥於教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯絡生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。
2.適當拓展，體現創造性。
新課程的乙個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課餘將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。
再進行交流，讓學生學會**，懂得集體智慧型的力量，從而也感受分享的快樂。
3.主動參與，大膽活動。
交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬鬆、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。
三下品社教學總結
石踐小學高文平 本學期我承當了三年級下學期的 品德與社會 課程的教學任務。在教學過程中，我能夠全面掌握目標，通過多種教學活動，協助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。上課時我能夠關注兒童的實際生活，教育...
浙教版三下《品德與社會》教學計畫教案
三年級 下 品德與社會 教學計畫 班級教師姓名2014年2月20日 教學進度表 2014年2月20日 第一單元話說社群 1 社群 我的大 家 目標要求 1 認知目標 讓學生認識社群，了解社群的情況。知道社群裡各種設施的所在位置，了解它們的作用。2 情感目標 培養學生愛社群的思想感情。3 行為目標 通...
三下品生教學計畫
三年級品德與生活教學計畫 鄭超 一 學生基本情況分析 通過一學期的了解，幾乎有一半的學生沒有良好的學習習慣，做什麼事情不主動，思想倦怠。尤其是男生更是調皮 懶散，自控能力差。不過他們都有一顆團結向上的心。在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力...