《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關係，21世紀人類已經迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成為21世紀人類的希望。
課文既是一篇條理清楚，內容豐富的說明文，同時也是一篇很好的滲透環保教育的課文，蘊含著豐富的環保教育元素。在課堂教學過程中，如何抓住課文的要點，引導學生讀懂課文，理解課文內容，進行環保思想教育的滲透，激發學生熱愛海洋，保護海洋的意識呢？通過對教材的研讀，結合以往的教學經驗，設計了一些教學環節，也收到了一些效果。
下面對本課滲透教學的成功之處作簡要的回顧。
一、課前準備，查閱資料，了解海洋。
為了使課堂教學能夠順利達成教學目標，我先布置學生利用課餘時間，通過查閱圖書資料或者瀏覽網頁，進行相關搜尋，獲取有關大海的一些知識資訊，為課堂教學奠定基礎。
為了使學生能夠有目的、有成效地查閱和選擇資訊，我給學生提出了一些問題，如海洋的面積佔地球的比例；海洋中的動植物；海洋中的礦產資源；海水的開發利用；海洋的汙染情況等，並為學生推薦了一些書目和**，供學生選擇。
二、課堂教學，抓住要點，認識海洋。
在初讀感知全文的基礎上，精讀課文4—8自然段，要求學生思考這樣兩個問題：1、今天，人們熱愛海洋的原因是什麼？2、為什麼說海洋是21世紀的希望？
在學生充分感知後，出示填空：
海洋之所以成為21世紀的希望，是因為1234
學生在充分閱讀課文的基礎上，把握要點，進行歸納：（1）提供能源，解決能源危機；（2）提供食物，解決食物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過交流，學生深刻認識到海洋對於人類的重要性，激發學生熱愛海洋的良好情感。
接著組織交流：除了課文中所提到的，你還知道哪些有關海洋的知識資訊，與大家共享一下。（學生交流課前查閱到的有關知識資訊）然後深入思考：
海洋對於人類來說，是不是乙個取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什麼？（學生根據自己所掌握的有關知識資訊解答問題，特別是引導學生了解目前海洋汙染情況，突出保護和合理開發、利用海洋資源的重要性）
三、課後小結，換位思考，提高認識。
在學習了課文，對課文內容有了比較充分的認識後，我利用多**網路資源，給學生提供一些海洋美麗的動植物**，介紹一些海洋遭汙染狀況的資訊。然後請學生思考討論：如果你是海洋，你將為人類做些什麼？
同時你會要求人類為你做些什麼？出示填空形式的表述：
我是海洋，我有我為你們但是，今天的我正在遭受著為了我，更為了你們人類自己，我希望
通過設計這樣的填空練習，讓學生進行說話，不但引導學生深化了對課文內容的認識，也清晰地認識到保護海洋，合理開發和利用海洋資源的重要性，同時認識到作為一名學生，要從身邊的小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋奧秘，宣傳保護環境的重要，課堂教學收到了很好的效果。
六年級語文教學反思
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